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《说课的要求与技巧》　　《说课的要求与技巧》　　主讲：王和圣　　地点：多功能会议厅 时间：第12周 XX年11月13日　　一、说课的内容要求：　　1、内容正确------教材的分析、理解；　　------处理教材。　　2、突出重点------内容总体上的重点是“怎样教”和“为什么要这样教”；　　 ------教材教学重点是必须让学生掌握的内容。　　二、说课的语言要求：讲述为主，叙事说理。　　三、说课的节凑要求：应用叙述的语调说课，中速，声音不重不轻；　　 不拖堂，不能“前松后紧”不能“前紧后松”。　　四、说课的灵活性：说课过程中可以根据实际情况对若干环节进行调节或扩展。　　五、说课的仪表要求：姿态、动作、神情、目光、表情、手势、体位。　　六、说课要理论与实践相结合：说课强调说“理”，说“为什么要这样教”之“理”，它涉及大纲，教材，学情，教育学，心理学，教学法等基础理论；即说明“在什么理论的指导下，我决定这样教”。　　七、说课与教学相统一的要求：说课的终极目的是优化课堂教学，提高教学效益；　　课前说课------对教学做理论上的规划设计；　　 ------通过课堂教学的实施加以验证。　　课后说课-------课堂教学某种意义上的再现。　　八、说课中要注意的几点要求：重视课程标准；说到有关理论；说得有程序；　　 突出可操作性；说 出个性特点。　　 着重体现五个意识：课程意识；育人意识；头尾意识；分层意识；创新意识。　　九、说课中可能被问到的问题-----没说清楚的问题；　　 -----教学选择的依据；　　 -----对教材和课标的把握；　　 -----各种媒体的选择。　　　　《说课的要求与技巧》　　主讲：王和圣　　地点：多功能会议厅 时间：第12周 XX年11月13日　　一、说课的内容要求：　　1、内容正确------教材的分析、理解；　　------处理教材。　　2、突出重点------内容总体上的重点是“怎样教”和“为什么要这样教”；　　 ------教材教学重点是必须让学生掌握的内容。　　二、说课的语言要求：讲述为主，叙事说理。　　三、说课的节凑要求：应用叙述的语调说课，中速，声音不重不轻；　　 不拖堂，不能“前松后紧”不能“前紧后松”。　　四、说课的灵活性：说课过程中可以根据实际情况对若干环节进行调节或扩展。　　五、说课的仪表要求：姿态、动作、神情、目光、表情、手势、体位。　　六、说课要理论与实践相结合：说课强调说“理”，说“为什么要这样教”之“理”，它涉及大纲，教材，学情，教育学，心理学，教学法等基础理论；即说明“在什么理论的指导下，我决定这样教”。　　七、说课与教学相统一的要求：说课的终极目的是优化课堂教学，提高教学效益；　　课前说课------对教学做理论上的规划设计；　　 ------通过课堂教学的实施加以验证。　　课后说课-------课堂教学某种意义上的再现。　　八、说课中要注意的几点要求：重视课程标准；说到有关理论；说得有程序；　　 突出可操作性；说 出个性特点。　　 着重体现五个意识：课程意识；育人意识；头尾意识；分层意识；创新意识。　　九、说课中可能被问到的问题-----没说清楚的问题；　　 -----教学选择的依据；　　 -----对教材和课标的把握；　　 -----各种媒体的选择。　　　　《说课的要求与技巧》　　主讲：王和圣　　地点：多功能会议厅 时间：第12周 XX年11月13日　　一、说课的内容要求：　　1、内容正确------教材的分析、理解；　　------处理教材。　　2、突出重点------内容总体上的重点是“怎样教”和“为什么要这样教”；　　 ------教材教学重点是必须让学生掌握的内容。　　二、说课的语言要求：讲述为主，叙事说理。　　三、说课的节凑要求：应用叙述的语调说课，中速，声音不重不轻；　　 不拖堂，不能“前松后紧”不能“前紧后松”。　　四、说课的灵活性：说课过程中可以根据实际情况对若干环节进行调节或扩展。　　五、说课的仪表要求：姿态、动作、神情、目光、表情、手势、体位。　　六、说课要理论与实践相结合：说课强调说“理”，说“为什么要这样教”之“理”，它涉及大纲，教材，学情，教育学，心理学，教学法等基础理论；即说明“在什么理论的指导下，我决定这样教”。　　七、说课与教学相统一的要求：说课的终极目的是优化课堂教学，提高教学效益；　　课前说课------对教学做理论上的规划设计；　　 ------通过课堂