2017学年沙柳中学七年级下数学三生五学自主发展.docVIP

2017学年沙柳中学七年级（下）数学 “三生五学”自主发展学典班级 组名 姓名 主备：任齐苗 审核人： 编号 课题：8.1 二元一次方程组 展示课（时段： 正课 时间：45 分钟 ）学习目标：1、知道并识记二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，2、能说出二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解.学习重点：1、能说出二元一次方程（组）的含义；2、用一个未知数表示另一个未知数.学习难点：弄懂二元一次方程(组)解的含义并会检验一对数是不是二元一次方程(组) 的解.课 堂 元 素自学合学展学学 法 指 导（ 内容·学法·成果。时间 ）互 动 策 略 （内容·形式·时间）展 示 方 案（内容·方式·时间）概念生成·例题导析学习主题一：二元一次方程（组）及其解的概念问题一 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜1场得2分，负1场得1分。某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数应分别是多少？思考：（1）能否通过设未知数列一元一次方程来解此题？（列出方程即可）（2）若设胜的场数是x，负的场数是y，请试着列出方程.观察：这几个方程有什么特点?与一元一次方程有什么不同?你能给它们起个名字吗？ 【归纳】：①定义：___________________________________________________像这样的方程叫做二元一次方程②若把以上两个方程合起来，写成 x＋y=10 就组成方程组，2x＋y=16此方程组具备三个特点：______________________________________ ___ ________ ，像这样的方程组叫做二元一次方程组.问题二 1、满足问题一中方程x＋y=10，且符合问题的实际意义的x 、y 的值有哪些？把它们填入表中．xy2、上表中哪对x 、y的值还满足方程2x＋y=16?请类比一元一次方程的解得出： 使二元一次方程两边的值__________的 未知数的_______叫做二元一次方程的解。请大家阅读书本89页的内容，熟识并得出二元一次方程组的解的定义： 学习主题二：例题导析例 已知主题一中的方程2x＋y=16.请用含y的式子来表示x.导析：本题是要通过移项、系数化为1来达到等式变形为“x=？”的形式.两人小对子交流分享对学学习主题一、二1.询问对子准备好的问题；2.师助徒学组中组：4人1.在小组长的带领下重点研讨‘应用探究1，2、3’，分析得出解题思路、方法。共同体：全组1.分工预展在学习大组长的主持下，根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展.2.没有展示任务的进行大组群学 ‘应用探究4-7’， 分析得出解题思路、技巧。（课堂15分钟）展示评价标准：1、【参与】：3人以上2、【声音】洪亮3、【衔接】：紧密高效4、【版面】：清晰三色笔5、【表达】流畅6、【准确】7、【神态】自然自信8、【互动】9、【生成】10、【时间】以上10点一点不足扣1分展示主题一：学习主题一及应用探究1、3方案预设：1、通过实际问题中的列方程（组）类比得出二元一次方程（组）的定义，并引导逐步大家得到二元一次方程（组）的解的概念.展示主题二： 例题导析及应用探究6方案预设：按以下流程进行展示：析题-解题-总结-易错点分析；1、说清要把式子变形成什么形式？2、指出如何变形及变形依据.展示主题三：应用探究2，4、5、7方案预设：1、从概念入手，引导大家得出结论或得出要解此题应满足的条件.2、通过具体运算，引导大家逐步得出结论.3、多互动并指出易错点、注意点并加以方法总结.应用探究1、下列式子①3x-2y+1 ；②2(2-x)+3y+5=0； ③3x-4y=z； ④x+xy=1；⑤y2+3y=5x ⑥4x-y=0； ⑦ EQ \F(1,x) + EQ \F(1,y) =7中； 是二元一次方程的有_________（填序号）2、若(m-1)x+5y|2m-1|=7是二元一次方程，则m=______3、已知、都是未知数，判别下列方程组是否为二元一次方程组？并说明理由。 = 1 \* GB3 ① ②③