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绘图学文,个性阅读 　　摘 要：近几年来，随着我国新课程改革的不断推进，小学语文作为作为重点学科成为了新课改的主要阵地。而且我国近几年来一直在倡导“讲好中国故事”，进而将语文学科的发展推向了一个新的高潮。其实在语文学习中阅读教学一直是重难点，只有加强小学语文阅读教学才能够从根本上提高学生对语文的理解能力。那么在新时代背景下，如何完善小学语文阅读教学呢？将思维导图应用在小学语文阅读教学中成为了成为了一种大趋势。思维导图作为一种教学工具，不仅使得语文阅读更容易理解，而且在一定程度上帮助学生们确立一种系统化的学习方法。因此本文首先分析在现阶段思维导图在小学的语文阅读中的作用，接下来再阐述如何将思维导图更好的应用到小学语文阅读教学中。 中国论文网 /6/viewhtm　　关键词：思维导图；小学语文；阅读教学；思考 　　前言：思维导图作为一种基本教学工具，不仅在其他课程中有所体现，而且在小学语文阅读教学中更是应用的恰到好处，在一定程度上实现了个性化阅读，使得小学生沉浸在小学语文阅读中。同时随着新课改的不断深入，对语文阅读的教学已经不能仅仅停留在应试教育阶段，而是要从根本上提高学生的语文阅读能力，，进而实现绘图学文，个性阅读。那么想要实现这个教学目标，将思维导图应用在小学语文阅读课程中就是十分明智的选择。通过思维导图的教学模式，一方面能够使得知识串联起来，另一方面也有利于丰富教学内容。 　　一、思维导图在小学语阅读教学中的作用 　　（一）思维导图的概念 　　说到底，思维导图就是将思维与具体的知识结构形象化的一个过程，同时它也是一种大脑放射性的思维表象。思维导图作为十分有效的教学工具，在小学语文教学中发挥着十分重要的作用，通过对思维导图的应用可以将复杂的问题简单化，而且在一定程度上还能够激发出学生对思维方式的思考。从某种情况下看，思维导图才是大脑的真正呈现，也就是说这种思维方式是大脑真正的运动轨迹，它能最大的限度的激发出每一个人的潜能，而且学习者可以借助颜色、线条、符号、图像等将枯燥的信息转化为容易理解的、系统的画面，进而将思维导图印在脑海里，提升了学生的逻辑判断能力。因此，将思维导图应用在小学语文教学中，一方面使得学生可以从焦点问题出发，在此基础上不断进行延伸，另一方面也使得学生的思维从分支中跳跃出来，随着思维方式的改变而改变 [1]。 　　（二）思维导图的作用 　　小学生还处于对事物充满无限好奇心的阶段，那么在这个时期，将思维导图应用在小学语文阅读教学中，一方面有利于从小培养学生的逻辑思维能力，另一方面也有利于学生对语文知识的学习，所以，将思维导图应用到小学语文阅读教学中是十分明智的选择。之所以这样说，无非出于以下几个方面：首先，将抽象事物具体化。所谓的将抽象事物具体化的意思就是通过思维导图可以将知识进行串联，变形散为神聚。著名的教育学家曾经说过，在教授学生的过程中不是在教授具体的知识，而是教授学生知识建构的过程。思维导图的出现可以使得零散的知识聚集一起，具有一定的建构作用。其次，加深记忆。想要使得学生对所学知识加深记忆，最本质的方法就是简单化，将复杂的事物变简单。通过思维导图的建立，可以在学生的脑海里建立知识点之间的联系，同时还能够进行逻辑梳理。简单来说，就是思维导图将枯燥的内容通过简单的图像呈现出来，加深了学生的记忆。其实说到底小学生之所以会遗忘一些知识，最主要的原因就是没能够将知识进行深度的加工，那么通过思维导图的方式将信息进行加工，在一定程度上是有益于理解与记忆的 [2]。 　　二、如何将思维导图更好的应用到小学语文阅读教学中 　　（一）从学生的角度来看 　　想要将思维导图更好的应用到小学语文阅读教学中，学生作为十分重要的主体在其中报扮演着十分重要的作用。学生作为知识的接收方，如果不能够按照老师的要求去做，那么再好的教学方法也无济于事。所以面对这种情况，首先就是让学生先对思维导图产生兴趣，然后再进行学习。那么如何让学生对思维导图学习产生兴趣呢？可以从以下几个方面进行阐述：第一，参考实例。所谓的参考实例，主要指的就是让一些通过思维导图学习方式语文阅读成绩有所提高的同学来进行经验分享，让这些同学来阐述思维导图学习方式的正面作用。这些经验对学生的学习将会产生一定的积极作用。而且这种近距离的经验分享会更加的有说服力，进而使得同学们更加相信思维导图的重要作用，那么在老师进行语文阅读教学中，学生们才会更加的沉浸其中，积极主动的利用思维导图来进行学习。第二，老师也可以采取实验教学法。主要指的就是老师可以在一?语文阅读课中，一半的同学应用正常的教学方法来进行学习，另一半的学生来利用思维导图的方式来进行学习。然后在课后通过学生对语文阅读的掌握情况来进行对比，就会发现利用思维导图来进行学习的学生对语文阅读知识掌握的更加的全面、