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《运动与摩擦》教学实验设计　　一、实验设计　　实验目的：　　1、感受摩擦力的存在　　2、认识到接触面光滑程度不同，会对物体的运动产生影响。　　3、利用对比实验，验证接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大这一科学事实。　　实验材料：文具袋、测力计、毛巾，线绳、钩码盒、钩码，玻璃板，两面粗糙程度不同的木板，木块。　　实验步骤：　　1、把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推。　　2、在一斜面，放上同一块木块，然后换上粗糙的一面，第一次实验木块下滑。　　3、在文具袋中放一个钩码，平放在玻璃板上匀速拉动，观察记录测力计读数.　　4、将放一个钩码的文具袋平放在铺上毛巾的平面上，匀速拉动，观察记录测力计读数.　　现象及结果：　　1、用力压着桌面推费力　　2、放在光滑斜面的木块下滑了　　3、拉动玻璃面上的文具袋策测力计读数小　　4、拉动毛巾面上的文具袋策测力计读数大　　结论：在水平面上运动的物体，在光滑程度不同的平面上拖动相同重物时，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。　　二、现场操作说明　　生活中到处都有摩擦现象，而且我们也发现原来摩擦力大小是不一样。　　1、我们先来感知一下摩擦力。把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。　　摩擦力的大小是可以间接测量的，让测力计拉着文具袋匀速滑动，策力计上会显示一个较稳定的读数，这就是此时摩擦力的大小。　　2、我们再来看个实验，在一斜面，放上同一块木块，然后换上粗糙的一面，第一次实验木块下滑，而第二次实验却没有下滑。在第一次下滑的木块上压上一个钩码，木块不能下滑了。　　我们猜猜是什么改变了摩擦力，致使摩擦力增大，不能下滑呢？可能是接触面的光滑程度，物体的重量影响了摩擦力。可能影响摩擦力大小的因素可能还有运动速度，运动方式，接触面积大小等。在本节课中，选择接触面的光滑程度，物体的重量先来研究。　　3、这么多的因素一起研究会互相干扰，因此，我们可以选择对比比较明显的1组问题先进行研究。实验中要思考改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？　　（出示实验记录单）我们先研究接触面的光滑程度对摩擦力大小的影响。　　控制物体的重量，运动速度，运动方式，接触面积大小不变，选择一块光滑的木板做接触面，再拿一条毛巾裹上木板改变接触面的粗糙度，分别放上文具袋运动，测出摩擦力大小，作好记录。　　结果证实：接触面越粗糙，摩擦力越大。　　　　一、实验设计　　实验目的：　　1、感受摩擦力的存在　　2、认识到接触面光滑程度不同，会对物体的运动产生影响。　　3、利用对比实验，验证接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大这一科学事实。　　实验材料：文具袋、测力计、毛巾，线绳、钩码盒、钩码，玻璃板，两面粗糙程度不同的木板，木块。　　实验步骤：　　1、把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推。　　2、在一斜面，放上同一块木块，然后换上粗糙的一面，第一次实验木块下滑。　　3、在文具袋中放一个钩码，平放在玻璃板上匀速拉动，观察记录测力计读数.　　4、将放一个钩码的文具袋平放在铺上毛巾的平面上，匀速拉动，观察记录测力计读数.　　现象及结果：　　1、用力压着桌面推费力　　2、放在光滑斜面的木块下滑了　　3、拉动玻璃面上的文具袋策测力计读数小　　4、拉动毛巾面上的文具袋策测力计读数大　　结论：在水平面上运动的物体，在光滑程度不同的平面上拖动相同重物时，接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。　　二、现场操作说明　　生活中到处都有摩擦现象，而且我们也发现原来摩擦力大小是不一样。　　1、我们先来感知一下摩擦力。把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。　　摩擦力的大小是可以间接测量的，让测力计拉着文具袋匀速滑动，策力计上会显示一个较稳定的读数，这就是此时摩擦力的大小。　　2、我们再来看个实验，在一斜面，放上同一块木块，然后换上粗糙的一面，第一次实验木块下滑，而第二次实验却没有下滑。在第一次下滑的木块上压上一个钩码，木块不能下滑了。　　我们猜猜是什么改变了摩擦力，致使摩擦力增大，不能下滑呢？可能是接触面的光滑程度，物体的重量影响了摩擦力。可能影响摩擦力大小的因素可能还有运动速度，运动方式，接触面积大小等。在本节课中，选择接触面的光滑程度，物体的