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浅谈语文教学创新思维探究 　　创新意识是人在周围事物的作用下产生的一种要参与其中的强烈情绪冲动，一种总想用新的思路、新的方法去解决问题的意愿和态度，只有在强烈的创新意识引导下，小学生才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。 　　1创设信息情境，培养学生思维的广阔性 　　创造性思维是一种心理过程。与科学家一样，小学生同样具有创造性思维，所不同的是：科学家的创造性思维指向探索人类的未知，小学生的创造性思维指向继承人类的已知。科学家的创造水平，正是他小时候创造性思维发展的必然结果。所以我认为，对小学生而言，只要不是模仿照搬别人的做法，而是运用已有的知识经验，经过独立思考，在教师讲授或自己学习的基础上有新的理解，以至于独到见解；只要能发现不同于教科书、不同于教师的解题方法和学习方法；只要能运用已知解决实际问题且具有新颖性、独特性……均属创造性思维范畴。当今社会是信息化社会，信息作为一种媒介，越来越凸现其无以伦比的重要地位，而搜集处理信息作为一种获取必要信息的能力，也越来越为人们所重视。作为基础学科的小学语文课，理所当然地要把培养学生搜集处理信息的能力作为一项重要的语文能力培养。课前开放这个大时空，为学生搜集处理与所学课文相关的信息提供了可能。因此，我们要充分利用这个时空，让学生搜集、处理与学习课文相关的信息以“蓄势”。如学习《长城》、《颐和园》、