浅谈百分导练与学生自主学习能力培养.docVIP

浅谈“百分导练”与学生自主学习能力培养 　　“百分导练”的基本内涵是：让百分之百的学生在分层教学中有收获，引导学生自主学习并通过即时操练测评教学效果。其中的“百”，指“百分百的学生”，“分”是“分层教学”，“导”意为“导学案”，“练”就是“操练过关”。 　　国内学者普遍认为“自主学习是一种在教师的指导下充分发挥学生学习主观能动性的学习行为”。在此基础上，我们开展“百分导练”课堂教学改革实验，期望能更好地培养学生的自主学习能力，收到良好的效果。笔者以高中化学必修1和必修2（人教版）的部分内容教学为例，谈谈应用“百分导练”策略培养学生自主学习能力的一些体会。 　　一、创新教学设计，尊重自主学习地位 　　“面向全体学生”不应只是一种理念，而应该体现在教学设计、教学过程、教学行为等方面。笔者认为，作为教学设计的重要载体，教案之优劣不在于形式，而在于内容；内容不在于详略，而在于合理。原则是：确定教学目标时，充分考虑学生的差异性，有“基本目标”和“较高目标”之分；在设计教学活动时，充分尊重学生自主学习性，确保在实施教学过程中能做到少讲精讲、多思多练。所以，笔者的课时教案，一般只保留“三维目标”“重点难点”“新知探究”“焦点热议”“疑难解析”“媒体资源”“巩固练习”“板书要点”“授课反思”等栏目，把传统的 “教学流程式设计” 改为“学习活动元设计”，教师的精讲主要体现在“疑难解析”这一学习活动