《长方形、正方形面积的计算》教学反思_1.docxVIP

《长方形、正方形面积的计算》教学反思　　《长方形、正方形面积的计算》教学反思　　三亚市吉阳镇新龙湾小学朱允谋　　指导教师：三亚市吉阳镇新龙湾小学苏剑波　　面积计算对于三年级学生来说既简单又易混淆，周长和面积的单位、计算公式等。为了不让学生混淆，在进行长方形的面积计算教学时。充分调动学生的各种感观，亲自动手摆一摆，量一量，画一画仔细观察，仔细动脑想，推导出计算长方形面积的方法。我是这样设计的：(1)用16个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形，看哪小组的摆得方法最多。（2）通过摆摆你发现了什么？（3）小组合作、交流、汇报、整理。（4）让学生仔细观察这些长方形的长、宽，你发现了什么？通过操作，大家总结出：长方形的面积＝长×宽 和 正方形面积＝边长×边长.　　这节课我请学生观察一组因长和宽变化而引起面积变化的长方形，使学生直观感知到长方形的面积与它的长、宽有关，在这个过程中，让学生通过自己动手和动脑，从直观到抽象，自己发现规律，获得长方形面积的计算方法。紧接着我出示一组题练习，学生对所学的新知识，通过填表、选择、判断等形式达到了本节教学重点。最后，根据本班学生的实际，安排了一道发散思维的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣。　　通过练习全班百分之八十五的学生都已掌握了本节课所学的内容，效果不错。　　　　　　《长方形、正方形面积的计算》教学反思　　三亚市吉阳镇新龙湾小学朱允谋　　指导教师：三亚市吉阳镇新龙湾小学苏剑波　　面积计算对于三年级学生来说既简单又易混淆，周长和面积的单位、计算公式等。为了不让学生混淆，在进行长方形的面积计算教学时。充分调动学生的各种感观，亲自动手摆一摆，量一量，画一画仔细观察，仔细动脑想，推导出计算长方形面积的方法。我是这样设计的：(1)用16个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形，看哪小组的摆得方法最多。（2）通过摆摆你发现了什么？（3）小组合作、交流、汇报、整理。（4）让学生仔细观察这些长方形的长、宽，你发现了什么？通过操作，大家总结出：长方形的面积＝长×宽 和 正方形面积＝边长×边长.　　这节课我请学生观察一组因长和宽变化而引起面积变化的长方形，使学生直观感知到长方形的面积与它的长、宽有关，在这个过程中，让学生通过自己动手和动脑，从直观到抽象，自己发现规律，获得长方形面积的计算方法。紧接着我出示一组题练习，学生对所学的新知识，通过填表、选择、判断等形式达到了本节教学重点。最后，根据本班学生的实际，安排了一道发散思维的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣。　　通过练习全班百分之八十五的学生都已掌握了本节课所学的内容，效果不错。　　　　　　《长方形、正方形面积的计算》教学反思　　三亚市吉阳镇新龙湾小学朱允谋　　指导教师：三亚市吉阳镇新龙湾小学苏剑波　　面积计算对于三年级学生来说既简单又易混淆，周长和面积的单位、计算公式等。为了不让学生混淆，在进行长方形的面积计算教学时。充分调动学生的各种感观，亲自动手摆一摆，量一量，画一画仔细观察，仔细动脑想，推导出计算长方形面积的方法。我是这样设计的：(1)用16个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形，看哪小组的摆得方法最多。（2）通过摆摆你发现了什么？（3）小组合作、交流、汇报、整理。（4）让学生仔细观察这些长方形的长、宽，你发现了什么？通过操作，大家总结出：长方形的面积＝长×宽 和 正方形面积＝边长×边长.　　这节课我请学生观察一组因长和宽变化而引起面积变化的长方形，使学生直观感知到长方形的面积与它的长、宽有关，在这个过程中，让学生通过自己动手和动脑，从直观到抽象，自己发现规律，获得长方形面积的计算方法。紧接着我出示一组题练习，学生对所学的新知识，通过填表、选择、判断等形式达到了本节教学重点。最后，根据本班学生的实际，安排了一道发散思维的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣。　　通过练习全班百分之八十五的学生都已掌握了本节课所学的内容，效果不错。