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浅谈问题意识在初中语文教学中实践和应用 　　【摘 要】“学而不思则罔，思而不学则殆”，问题在学习活动中起着举足轻重的作用。我们在语文学习中必须关注学生问题意识的形成和培养，把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力，让学生带着问题去学习，在学习中不断发现问题、解决问题，从而达到全面提高学生语文素养的目的。 　　【关键词】初中语文 教学 问题意识 　　 　　教学过程实质上就是教师在课程标准指导下有目的有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此特环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。基于这样的认识，我在教学中经常问：为什么？怎么样？有何根据？理由何在？不但要让学生理解并掌握现成的结论，更要让他们积极思维，懂得形成结论的过程以及怎样去掌握结论。课堂讨论是以问题研究为中心的。设计问题的目的，是要借助一个与文本有联系的话题，激发、唤醒学生饶有兴趣地研读文章，我姑且称为“曲径通幽法”。现结合教学实践，来谈一谈语文课堂上学生问题意识的培养。 　　一、初中语文课堂中培养学生问题意识的策略 　　培养学生的问题意识是实施素质教育的一项十分重要的任务。作为语文教师，要创设一定的环境氛围引导学生进行创新活动，开拓学生的思维。如何让学生产生问题意识呢？ 　　1.以激发兴趣为先导 　　兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会