郭兴福教学法在我军练史上树起一座丰碑.docVIP

郭兴福教学法在我军训练史上树起一座丰碑 　　中国共产党领导下的人民军队，自“八一”南昌起义至新中国成立以后参加抗美援朝，官兵的作战素养、战斗力水平都是在战争环境下磨练培养出来的。抗美援朝后，我国进入了和平建设时期，如何保持和提高我军的作战能力，开拓探索出新时期部队作战训练好方法、好模式，是摆在人民军队面前一个亟待解决的重大课题。 中国论文网 /1/viewhtm　　抗美援朝结束后，李德生从朝鲜回国，1954年4月担任解放军第十二军军长，他积极探索和平时期部队建设的特点和规律。在毛泽东军事思想和现代军事理论的指导下，总结出了“郭兴福教学法”，受到了毛主席的高度称赞，并于1964年1月由军委号召在全军学习推广，为提高人民解放军的训练水平作出了重大贡献。 　　这里，我们把视线拉回到50多年前，重新观察研究当年全军尽人皆知、全国家喻户晓的“郭兴福教学法”，不难发现其对中国强军建设的重大意义。此外，“郭兴福教学法”紧紧扣住的两大核心要务，即“紧紧围绕提升部队战斗力，及有力促进部队全面建设”，与当前紧锣密鼓开展的中国军队改革的核心要点不谋而合。重读“郭兴福教学法”，对于我们这场志在必得的轰轰烈烈的军队改革而言，可资借鉴的价值不言而喻。 　　“郭兴福教学法”的特点 　　先来总结一下“郭兴福教学法”的教学特点：第一，善于在教学中抓思想，充分调动战士练兵的积极性，并能够发扬教学