《鱼》课堂实录.docxVIP

《鱼》课堂实录　　教学目的：　　1．从同学自发的对鱼的喜爱动身，激发他们珍爱生命的感情。　　2．引导同学从不同的角度对鱼进行观察，并尽可能地使他们学会观察两条鱼之间的细微区别。　　3．培养同学的问题意识和合作探究能力。　　4．通过观察研究对鱼的外形、行为等有一定的认识。　　教学准备；　　两种鱼的教学中选用了锦鲫（红鲫鱼）、金鱼（鹤顶红）、刀、玻璃水槽、水彩笔、放大镜、直尺、毛巾、鱼食、红墨水、滴瓶、保鲜膜、木夹子、回形针、铁夹子、木片、剪刀、透明胶带纸、小网兜等。　　同时还有观察记录表（画鱼）、统计表（竞赛哪组发现的不同多），研究记录表、课前收集的关于鱼的局部资料（《鱼的问题》、《中国金鱼》、《鱼类趣闻》）、准备装订同学研究记录时用的封面。　　课堂实录（节选）　　[师生谈话，教师出示给同学的礼物：一盆鱼]　　师：不过我要请你们仔细观察一下这条红鲫鱼，并把它画下来（实物投影出示观察记录表），我们来比一比哪些小组画的最像。下面请每个小组派一位同学上来把我送的鱼领回去，开始观察、画画。　　[分发鱼，教师板书课题，然后巡视指导，提醒同学从多角度观察鱼，同时物色好画的欠缺多的一组]　　师：大家都已经画好了，到底画的像不像呢？还是请你们自身来判断—下吧。我们先来看看这张画（实物投影），跟你们画的相比有什么不同。　　生：他们组画的不像，鳞片太大了。　　师：哦，是的，（指鱼鳞）这是鳞片（指鱼鳍）那这些画得都很像的是什么呢？　　生：这是鳍。　　师：对了，真不错。我告诉你们啊，这背上的叫背鳍。这长在尾巴上的叫什么呢？　　生齐：尾鳍。　　师：胸部的呢？　　生齐：胸鳍。　　师：肚子上的呢？　　生：肚子鳍。（局部同学踌躇了，台下众人大笑）　　师：我们一般把肚子叫作腹部，所以这叫腹鳍。　　师：长在腹鳍和尾鳍之间的叫什么呢？　　（一生在下叫：臀鳍。）　　师：你知道的真多！没错，这叫臀鳍。　　师：大家观察得都很仔细，画的也都很好……　　虽然不可能画的像画家一样，但是老师刚才看了，大家都很努力，我已经很满意了。　　老师决定再奖给每个小组一条鱼。请大家比较一下，两条鱼有什么不同的地方，我们来比一比哪个小组发现的多，不过他人说过的就不可以再重复了。竞赛时间是6分钟，听到我说开始就可以举手回答了，下面我先把鱼分给你们。　　[教师到各组分发金鱼，然后在黑板上贴好统计表，各组同学抓紧时间在观察寻找不同]　　师：好，下面我们开始竞赛。（按下秒表）　　生：两条鱼颜色不同。（教师在统计表第1组的位置粘上一颗星，以下都类似）……　　生：一条鱼会变色，一条鱼不会。　　师：变色？真的吗？　　生：是的，金鱼开始有点蓝，现在有点红了。　　师：这个发现你们还需要继续观察，我先把你们的星粘在外面，假如果真如此给你们两颗星。（众人大笑）　　生：一条鱼的背上有颜色，一条没有。　　师：指给我看看。（生指出）　　师：他们的发现是一条鱼的背上有一条红色，跟身上的颜色有很大区别，红鲫鱼全身颜色差不多。观察很仔细。　　[6分钟一共发现27个不同，涉和眼睛的颜色、形状、大小、位置、尾鳍的形状、分杈数目等很多细小的方面]　　师：你们在这么短的时间里竟然发现了这么多的不同，观察得真仔细，可是这两条为什么都是鱼呢？　　生：它们都生活在水里。　　生：它们都有鳍。　　生：它们都会生小鱼。　　生：它们都有鳞片。　　师：说得有道理。　　师：在以后的日子里啊，你们就要和这两条小鱼朝夕相处了，你想研究一些关于鱼的问题吗？　　生齐：想。　　师：那么，你想研究哪些问题呢？　　生；鱼是怎么游的？　　生：鱼为什么要有雌的雄的？　　生：鱼要吃什么？　　生：鱼是怎么呼吸的？　　生：鱼的嘴一张一合在干什么？　　生；鱼要大小便吗？　　[同学提出问题时，教师选择有意义的板书在黑板上，同时注意让全班同学都理解他人的问题]　　师：这么多的问题都很有研究价值，目前有些问题科学家也正在研究呢！你们真是了不起啊！不过研究科学一定要先作好充沛的准备，老师已经给你们准备了一些资料（实物投影一一展示）有一些鱼可能喜欢吃的食物、铁夹子、木片、木夹子、保鲜膜、胶带纸、回形针、红墨水、滴管等等。请各组讨论一下，你们组准备选用哪些资料，研究哪一个问题，怎样来研究？　　[同学小组讨论]　　师：请说说你们小组讨论的结果？　　生：我们想研究鱼爱吃什么？　　师：你们打算怎样来研究呢？　　生：我们把吃的一样一样给鱼吃，看它吃什么。　　师：假如小鱼吃了第一种食物，不吃第二种食物，能不能说它一定不喜欢第二种食物？　　生：不能，可能它吃饱了。　　师：那应该怎么办？　　生：每样少一点。　　师：怎么放？　　生：一起放进去。　　师：你们的意思是让小鱼