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游戏教学策略在小学英语教学中应用 　　摘 要：《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。”游戏是孩子的最爱，英语课堂中引入游戏教学正是顺应这一需求的产物。如何有效运用游戏教学，激发学生学习英语的兴趣，是小学阶段英语教学的一项重要任务。本文针对游戏教学策略在小学英语教学中的应用这一问题，做如下论述。 　　关键词：小学英语；游戏教学；应用 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0256-01 　　兴趣是最好的老师，激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的一项重要任务。小学英语教学中的游戏教学策略，正是基于这一宗旨而成为一种新型教学模式进入课堂的。在英语课堂教学中，根据教学目标和学生的认知水平，营造民主和谐的学习氛围，巧设游戏情境，以游戏引路，充分调动学生的求知欲、好奇心，促进其积极思考，主动参与，从而达到提高教学效率，培养其终身学习英语的目的。 　　一、小学英语教学中运用游戏的理论依据 　　陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从心理学的角度来讲，小学生具有活泼、好动、爱玩、爱表现的特征，且情绪波动大，注意难以集中，学习动机不强，自控能力差，只对自己感兴趣的东西产生注意。将英语的学习掌握和运用融于游戏之中，满足了学生心理特征，缓解了学生学习英语的压力和负担，使学生能够保持高涨的热情，积极参与课堂活动，有利于激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣。另外，游戏教学强调学生亲身实践、主动参与、合作探究，解决了小学生“学与玩”的矛盾，把枯燥乏味的教学内容与趣味性的各种活动有机结合，从而促进教学目标的实现，更好地完成教学任务。 　　二、游戏在小学英语教学中的作用 　　1.激发小学生的学习兴趣，减轻学生的压力 　　小学阶段的学生对英语课程充满好奇心，在课堂上较为活泼、贪玩，没有较强的学习意志力，所以在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣。利用游戏可以自由发挥的特性，缓和课堂的紧张气氛，减轻对英语学习的心理???担，使学生积极参与英语的教学活动中，并有利于化难为易，让其在游戏中完成学习，创造愉快的学习环境。 　　2.游戏教学有利于学生智力的发展和知识的掌握 　　游戏教学可以寓教于乐，充分调动处于童年时期的小学生的学习兴趣，它也是一种融知识、技能和能力于一体的活动形式。在教学中，教师可以根据教学题材用较真实的生活环境情景模式，让学生进行英语练习。游戏中的学生在说说、玩玩时无形中学习了一些知识，通过自身行为活动的煅炼提高了脑力思维、行动反应等方面的技能，这样扩大了学生学习领域。因此，游戏教学有利于开发智力和培养小学生对英语的学习感情。 　　3.培养团队合作能力，提高竞争力 　　小学英语课堂上，游戏式教学大都是采用分组合作方式来进行的。实际学习锻炼中，共同的活动不仅能够提供给学生更多说英语的机会，还能够培养学生的小组合作能力。通过各个合作小组的竞争比赛，激发学生学习动机，调动学生积极性，减轻教师教学负担，从而提高课堂教学的效率。 　　三、游戏在小学英语教学中的运用 　　1.字母教学 　　小学生在刚开始接触英语学习时，英语字母是最难掌握的。教师要求学生一遍又一遍的背诵英语字母表，这种枯燥无味的字母背诵，学生很快就没有了学习的兴趣，甚至产生“谈英色变”的抵制情绪。因此在英语课堂教学中运用生动有趣的游戏教学，可以激发学生学习英语的兴趣和对知识的渴求。如：在学习英语字母时，可以用游戏接龙的方式，教师先说一个字母，下面的学生必须按顺序说出后面的一个字母。教师说两个，学生也得说出其后的两个字母，依此类推。在辨别英语字母大小写教学时，和学生一起做“找朋友”的游戏。检查学生对字母（大写、小写）的熟悉程度等。通过游戏教学，学生很快掌握英语字母表，而且记住了字母的大小写形式，并逐步培养了学生学习英语的兴趣，也提高了英语课堂的教学质量。 　　2.单词教学 　　单词学习是学习英语的基础，小学阶段的英语教学还没有引入音标的学习，所以这个阶段的学生无法从单词的拼写来记住单词的发音。这就要求教师在英语课堂教学中要注意讲究英语教学方法，而游戏教学法是把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味。如：教师在黑板上画几个抽象的图形问学生：What’s this in English？学生可以根据图像充分发挥自己的想象力，并运用所学的英语词语来表达。或者在学生的词汇量积累到一定程度后，教师根据单词发音，只做出口型而不发音，要求学生根据老师的口型在一定的时间判断出教师想要说的单词，久而久之，小学生的英语词汇量会得到相应地提高。 　　3.语句的学习 　　在英语课堂教学中，句型教学也是一个相当重要的环节。只有把