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行业英语教学过程中英语教师角色分析 　　摘 要：学习是一种相互作用的积极的过程。在学习过程中，学习者不仅是知识的积极接受者，更是学习的主体，是积极的创造者。现如今，为适应经济国际化的高速发展，全国很多高校都开设了行业英语课程。本文通过研究行业英语教师的课堂控制者、推动者、协调者、参与者等角色，分析行业英语教师是如何影响行业英语课堂活动、教学效果和学生满意度的。提出“支架”理论在行业英语教学中的应用有助于教师角色的转变，提高教学效果。 　　关键词：行业英语 课堂活动 教师角色 “支架”理论 　　认知心理学认为，学习是一种相互作用的积极的过程。在学习过程中，学习者既应是学习的积极接受者也应是学习的主体，是积极的创造者。近年来在教育过程中不断强调“以学生为中心”，学习者的地位不断得到提升，教师对课堂控制的作用在不断下降。其实在强调“以学生为中心”的教学过程中教师的作用更具有挑战性。在行业英语教学中，教师扮演的角色也在发生着很大的变化，行业英语教师也在不断地钻研和探讨在行业英语教学中教师的角色和作用。 　　一、行业英语教师作为课堂控制者的角色分析 　　在行业英语课程教学中，行业英语的教学核心是特定专业或行业领域里使用的语言，如词汇和句法、语篇和题材，尤其是这个领域里的学术交际能力和策略。这些能力的培养是以专业内容为载体，如果行业英语教师以传统的“一言堂”的授课方式授课，讲授的时间过多，无