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高中教师奖励性绩效考核实践与思考 　　摘要：实施绩效工资是学校工资结构和分配方式的重要改革。受现行的评价机制和高考制度的影响，高中学校内部人员间、学科间的结构性矛盾比义务教育阶段学校要多而复杂，奖励性绩效工资考核中出现的问题也较多。在对江苏省部分重点高中教师绩效工资实施现状调查结果进行分析思考的基础上，提出高中学校要立足整体效益观、全面发展观、价值文化观来实施教师奖励性绩效考核。 　　关键词：高中教师；奖励性绩效考核；问卷调查 　　中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）05-0019-06 　　收稿日期：2014-02-27 　　作者简介：贡和法，江苏省江阴高级中学（江苏江阴，214443），江苏省中学政治特级教师，江苏省教授级中学高级教师，研究方向为学校管理、政治学科教学。 　　一、背景与目的 　　继2009年1月1日义务教育阶段学校教师实行绩效工资后，全国大部分省、市、县又于2012年在高中学校推行了教师的绩效考核和奖励性绩效工资的发放。至今，高中教师绩效工资政策已实施两年，但受现行的评价机制和高考制度的影响，高中学校内部人员间、学科间的结构性矛盾比义务教育阶段学校要多而复杂，奖励性绩效工资考核中出现的问题也较多，有些问题还直接影响了教师工作积极性的提高和学校教学质量和办学水平的提升。那么，高中教师绩效制度实施后有没有真正发挥其预设作用