浅议高职院校学生养成教育培养有效途径.docVIP

浅议高职院校学生养成教育培养有效途径 　　作者简介：侯磊（1987.8―），女，汉族，河南商丘人，法学硕士，助理政工师，天津海运职业学院辅导员，主要从事学生思想政治工作。 　　摘 要：养成教育是高职院校教育人才培养工作的要求，也是时代发展的要求。鉴于此，本文将从养成教育的含义、养成教育对培养高职院校学生的重要性及养成教育培养的有效途径等方面进行相应探讨。 　　关键词：高职院校;养成教育;有效途径 　　随着时代的变化，大学的教育环境发生了很大变化，养成教育对于大学生来说逐渐成为了一项必不可少的内容。对大学生开展养成教育就是要从当代大学生的心理、思想、需求等各方面的特点出发，研究培养他们良好行为习惯的方法，提高大学生的综合素质。 　　一、养成教育的含义 　　“养成教育”一词是从军事教育借用而来，意思是对军人的纪律观念和良好作风的培养。具体而言，指的就是培养良好习惯的教育，教育者采用多种教育方法，引导受教育者认识、体验和实践基本的道德规范，全面培养和提高受教育者的整体素质，最终使其形成良好的行为习惯的教育。养成教育是一种重视教育对象主体地位的教育，同时养成教育也是与学生的日常生活紧密联系的教育。它包括德性养成、行为养成、习惯养成、心理养成、人格养成等众多内容。它的终极目标是培养人学会做人、学会学习、学会创造，这也是素质教育的三大核心任务。 　　二、养成教育对培养高职院校学生的重要性 　　近些年，随着现代科学技术的迅猛发展，人们接受、获取知识的思想观念在变，途径也更加多元化。走进大学学习知识不再是唯一方式。这使得很多高校出现生源不足现象，尤其是高职院校。同时，由于我国教育政策的变化，国家高等教育也从精英教育转向了大众化教育，使得高校大规模扩招，大学生人数连创新高的同时，质量却不高。大众化教育下的大学生无法适应现代社会对全面发展的综合性人才的需要。这使学校教育必须从关注知识转变到关注人的可持续发展，养成教育正是着眼于人的全面发展的教育，是为时代所呼唤的教育。 　　作为我国高等教育其中之一的高等职业教育，它不同与培养学生学科基础宽广、博学多才的通才教育，它是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线，立足于专业基本知识的获取和职业基本素养的培育，培养适应社会发展需要，具有健全人格和自我发展潜力的实用型、技术技能型、劳动型的职业人才。高职院校要在短短的2～3年时间完成培养对象从自然人转化为社会意义上的职业人的培养任务，就必须在进行职业技能培训的同时，有针对性地实施养成教育。因此，养成教育对于高职院校学生培养来说尤为重要。与此同时，我们也应该看到在高职院校中实施养成教育存在的困难。扩招后进入大众化教育的高等学校，教学质量的优劣在很大程度上决定了学校的生死存亡。学校的教学质量基本上体现在学生获取的知识和技能程度。要提高学生的学习质量，除了教师认真教学外，更需要学生努力学习。但是扩招，使得许多低学分的学生进入大学，高职院校学生的录取分数更低，大学之前这些低分学生几乎都是老师们眼中的“坏学生”，他们综合素质比较低，学习习惯也往往不好。据调查，只有 1/4 的新生学习的自觉性较强，而多数学生普遍存在学习习惯差的弱点：1、在思想上，学习目的不明确，缺乏自信心，存在悲观情绪、沉沦情绪，学习和生活都缺少活力;2、学习过程中，学习缺乏主动性、刻苦精神和钻研精神，学习纪律涣散;3、教学过程中，学习基础差、对学习不感兴趣、有的甚至缺课、逃课。学习习惯差还表现在：缺乏自主学习意识，上课看闲书，说闲话，玩手机短信，课后玩电脑游戏等。这样的学生，正常的课堂教学往往被整肃学生纪律而打乱，管理者和教师愈教愈没信心，在教与学的双边活动过程中，找不到共同点，整个学校的氛围也就愈来愈差。除此之外，当代大学生大多是独生子女，普遍存在以下问题：第一，娇生惯养，生活自理能力差，缺乏生活自理能力，依赖性强;第二，无独立生活经历，心理表现不成熟，缺乏坚韧不拔的意志;第三，由于独生子女无兄弟姐妹，从小就是唯我独尊，在性格特征上常常表现为任性，我行我素，不顾其他人的感受，自私，不善与人交往，难以适应集体生活。因此，我们就必须对其进行养成教育。但是如何让这些底子薄的学生经过两三年的教育和培养成为一名符合社会需要的高素质人才，这是高职院校面临的一道难题。 　　三、养成教育培养的有效途径 　　（一）建立健全学校各项规章制度，加强管理，强化养成 　　俗话说，无规矩，不成方圆。建立健全各项规章制度，加强管理，是对大学生进行养成教育的重要途径。养成教育必须以科学完备的规章制度建设为前提。高校的规章制度建设涉及到学生的各个方面，如宿舍管理制度、学生奖惩制度、德智体美综合素质测评制度等。在制定制度的过程中，要从大学生的思想特点和生活实际出发，要充分考虑大学生的身心特点、个性差异和心理承受能力，要做到“宽严适