小学数学错题订正建议.docxVIP

小学数学错题订正建议一直以来，作业都是学生课堂学习之外最主要的学习方式，在检测课堂教学效果、巩固所学知识等方面有着不可替代的重要作用。但是，学生个体存在差异，学生在作业中所表现出的对课堂知识的吸收和消化情况也不尽相同，作业订正也就成了学生学习效果反馈的重要途径。然而就目前学生对作业的订正情况而言，存在着胡乱订正或干脆不订正等现象，使得错题订正流于形式，收效不尽如人意。因此，如何提高小学数学作业订正的有效性已成为我们不得不面对的重要问题。笔者也从如下几方面对小学数学作业中的错题订正策略进行了有益的探索，现结合具体实例，与各位同行共同探讨交流如下：一、以计算为基础，运用计算订正法 。在小学数学中，大部分题型都需要用到计算，虽然在平时的教学过程中，进行了大量的计算训练，但是在作业中，依然存在着计算差错多、准确率低的现象，因此计算订正法也就成为作业订正中使用频率最高的基本方法。在第①题中，学生是想借助乘法分配律进行简便计算，但在计算过程中，却忽略了括号内的“1”也应该和括号外的52进行相乘，很明显，是由于对“乘法分配律”的算理不清晰而导致的错误。第②题中，是因为学生没有掌握好乘法分配律，而第③题中则应该选用乘法交换律和乘法结合律。后二题的错误都是因为学生没有从乘法结合律和乘法分配律的意义入手，产生了知识负迁移而出现的错误。运用计算订正法，可以让学生真正理解算理，避免对公式的死记硬背。二、以