我们需要“适合学生的教学”.docxVIP

HYPERLINK /link?url=IaAOJ5mDIU2lWdJ_7gabW3dzqfT5KhXO7dEAB0MveOfAK86Z_YRkizx7R1E3sr4lqdpe6su1rrQM-V0lF3UDO_wd=eqid=d4d073ab000f1af5000000065720bb7a \t /_blank 我们需要“适合学生的教学”?适合的才是最好的。我们要创造适合个体的教育，为每个学生提供适合的教育。请谈谈你的看法。写下这个题目，想到了孔子言说的“因材施教”，也想到了唐代文学家柳宗元写的《种树郭橐驼传》。郭橐驼种树移树，“无不活，且硕茂早实以蕃”，其他植树人“莫能如也”。有人就问郭橐驼为什么会这样，他说最根本的一条是“能顺木之天以致其性”，也就是尊重树木的生长规律。由此给我们以启示：教育是“树人”“立人”的事业，必须尊重、遵循学生的身心发展规律，把适合学生作为施教的基本准则。强调“适合学生”是由教育的本质决定的。教育过程主要是采用课程的方式，通过教师因材施教的有效影响，激活学生的学习潜能，引导学生自觉、自动、自主提升学习能力和创新素质。而能否激活、引发学生学习潜能的关键在于“顺木之天以致其性”，即教育内容、形式、方法与手段是否适合学生的眼、手、耳、脑等认知器官和认知规律、认知水平。适合的，可以产生数倍、数十倍的大于教育本身力量的教育效能；不适合的，教育效能就会很低。而透