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农村中学物理课堂素质教育实施 　　摘要：随着我国经济、科技、教育事业的快速发展，现代教育教学理论越来越多地渗透到中学物理教学中。素质教育思想日益深入人心，中学物理教学领域中已经形成了以学生为主体，教师为主导，调动学生自主学习，全面发展的良好氛围。 　　但是在教学实际中，在一些具体的教学方法、教学技巧、教学艺术的运用方面由于长期应试教育的影响，物理教育与整个普通教育一样偏离了素质教育的轨道，因而使学生的物理素质停留在低层次上，削弱了物理素质在人的综合素质中所占的成分。物理学科的学校教学现状却不容乐观，甚至令人担忧。 　　关键词：农村中学；物理课堂；素质教育；实施 　　物理学是一门基础学科。《中国教育改革和发展纲要》指出：“按照现代化科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容，调整课程结构，加强基本知识、基本理论和基本技能的培养和训练，重视学生分析问题和解决问题的能力。”当今，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，在全新的教育理念下，教师的教学方法，学生的学习方式都发生了很大的变化。素质教育是指提高人的自身所存在的内在的、相对稳定的身心特征及其结构，是决定其主体地位活动的功能、状况及质量的基本因素。因此，在确定物理素质教育内容时，要从整体教育观上，挖掘专业素质教育的内涵与外延，使其既有理论指导意义，又有实际操作意义。在物理教学中如何实施素质教育呢？ 　　在物理课堂教学中落实素质教育，主要应做到： 　　1、改变学习方式，激发学生学习能力。 　　新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，物理教师要有意识地引导学生自主地学习，激发学生去积极地动手、动脑，放手让学生去发现解决问题的方法，为学生提供足够的思维时间和创造空间。在课堂教学中开展合作学习，能够密切师生和生生间的合作学习。学生们在教师的引导下一起从事学习活动，共同完成的学习任务。这有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流；有利于思维的撞击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。合作与交流营造了一种学生迫切提出问题，参与解决问题的教学过程的氛围。在合作学习中，学生能够主动思考，发表意见，不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快，也使学生的认知能力得以充分发挥。尤其是对这些知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题。 　　2、提高教师素质，担当教育发展的主力军。 　　教师素质提高了，学生素质提高才有可能，教育教学质量才有希望。为人师表，应该具有良好的政治思想素质和道德风范，必须具有强烈的历史责任感，把培养社会主义事业的建设者和接班人作为自己的历史使命；有志奉献，不求索取的高尚品格；具备严谨治学的态度，作学生的表率，有诲人不倦，竭尽全力的工作精神；最后以身作则，为人师表，修养完美的人格。作为物理教师，在教学活动中，首先要注重德育，强化人的意识，“教”、“育”统一。物理作为教育的组成部分，它与德育、智育紧密配合，在物理活动中，通过教师的引导，学生不断克服困难和跨跃障碍，就能培养坚毅、勇敢、不怕苦不怕累的品格。 　　3、转变教学观念，培养学生创新能力。 　　我国的中学物理教学十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养重视和研究的还很不够。教师在教学中也较少考虑如何培养学生的创新能力，在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。在物理教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式教学，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，指令性和专断的师生关系将难于维系，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向转化和深化。 　　4、端正学生态度，传授学习方法。 　　物理教学，不仅传授知识，让学生学习、理解、掌握物理知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良好的思维品质，加强学生的情感教育，这是全面提高学生素质的需要。教会学生掌握较好的学习方法，既是时代发展的客观需求，