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初中地理教学中小组合作教学法应用研究 　　摘 要：地理学习最讲究方法，因为地理是一个需要理解需要记忆的科目。初中生学习地理方法也很重要，小组合作教学法是一个不错的选择方法，因为小组合作能促进学生之间的合作和互动，同时提高学生对地理的兴趣。 　　关键词：地理；方法；小组合作 　　一、地理的个性 　　地理是一个与众不同的科目，地理具有一定的综合性、区域性、空间性、动态性。地理各个要素之间相互影响，相互制约，每个地方的自然景象和地理特征都不相同，地理所涉及的对象在每个空间上都有一定的分布规律，一切事物都在变化之中，地理所研究的对象也是一样的。所以地理在设计课本的时候也是要求学生有一定的基础和实践能力，兴趣是学好地理的最好的老师。地理设计的地图特别多，学生们要想学好地理就要有一定的分析和条理能力。要想把每个地方都弄清楚，就要求学生们记忆好多东西。但是地理的某些对象在有些特征上是具有一定相似性的，所以记忆也是需要方法的。小组合作教学法就能帮助同学们解决好多类似的问题。 　　二、小组合作教学法的具体实践 　　初中生对任何新鲜事物充满了好奇心，所以，在小组教学中要提起学生们对地理的好奇。小组教学中，学校要分配好教师资源，保证学生们的学习效果。小组教学法中每个教师带的孩子比较少，学生与老师的互动大大增多。所以，教师在教学中要注意自己所带的每一个孩子的想法，关注他们的进步。小组教学中，老师要尽可能的保证自己所带小组的人数的数量。一个小组的人不要太多，如果一个教师带的学生人数太多，因为教师的课堂时间是有限制的老师在课堂上课时候不能顾及到每个学生的想法和接受能力，尽管老师在课堂上尽力让自己的讲课速度能够满足于每一位学生，但是人太多学生的水平又不太一样老师总有照顾不到的。所以，在小组合作教学法中老师带的学生要适中。 　　三、小组合作教学法中要加强互动 　　小组合作教学法最注重的就是合作与互动。老师和学生们之间要合作，学生和学生们之间也要合作。在一个小组中，合作精神特别重要，老师是这个小组的领导者，应该拥有比较比错的凝聚力和沟通力。小组的每个同学都要坦诚相待，互相交流学习上存在的问题。学会在合作中进步，在合作中成长。 　　老师要时刻保持和学生们的互动，因为只有多和同学们互动才能了解同学们对地理的掌握程度。老师在每讲完一个知识点的时候，可以采取让学生们针对所讲的知识点进行提问，并要求其他的学生来解答。最后老师在根据所有同学的答案进行总结，并讲出正确答案。这样，不仅锻炼了学生们的语言表达能力，同时也加深的对地理知识的巩固。 　　四、注重课堂效率 　　小组教学与大班教学的不同之处就是教师和同学们要更加注重课堂效率。而要想更好的提高课堂效率就要把学生当成地理小组教学的主体，教师在其中起主干和引导的作用。老师要让同学们的每节课都有所收获。地理学习是一个知识积累的过程，学生在学习地理时，要一步一个脚印，踏踏实实的去积累。把学生当做主体，提高他们在学习地理时的积极主动性，对知识的积累是很有帮助的。比如，地理涉及的地图比较多，因此学生需要记忆的东西相当的多并且还有一定的难度。记忆只能靠学生自己来想办法完成，老师可以依据自己多年的地理经验给学生一个引导方向，让学生在记忆地图的时候发挥自己的主体作用。地理地图是一个很有技巧性的东西，老师可以让同学们依据地图所呈现出来的形状把它想象成一个事物。例如：甘肃省在地图上呈现出来的形状像个骨头，山东省在地图上面呈现出来的形状像个水龙头，宝岛台湾是与整个大陆分开的小岛屿等等同学们在找不到合适方法的情况下可以根据老师的提点进行记忆。稍微的引导就能引起学生的主动性，学生在难以记忆地图的情况下可以根据生活中的事物进行联想进而完成对地理知识的记忆。 　　五、学校要及时对小组教师进行定期培训 　　学生既然是地理教学的主体，那么学生在学习过程中避免不了要遇到难题，此时，老师就是他们的解答对象。所以，学校要定期对教师们进行培训和知识技能的考核。提高教师的基本素质和职业技能，最主要的就是丰富教师的教学知识和对专业知识的掌握能力。这样，学生们在问问题的时候就可以得到满意的答复，就可以学到更多的知识。老师的自身素质也是要有所提高的，因为老师是学生学习的舵盘，更是学生学习做人的引导者。老师要提高自己各个方面的素质，做到为人师表的好楷模。 　　六、建立健全学校的硬件设施 　　小组合作教学讲究的是发散学生的思维，让学生懂得更多更实际的东西。尤其是地理，设计的内容特别的广泛，学生们在课堂上如果只凭借书本上面的知识来学习的话，远远是不够的。所以，学校要加强硬件设施建设。比如，老师在讲到地理的某个地方时，就可以借助多媒体，多做一些课件，多放一些幻灯片，把这个地方的风土人情，这个地方的美景，这个地方的特色尽可能的让学生们都能在地理课堂上面了解透彻。多媒体教学是一个能