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初中数学探究教学模式研究 　　摘要：现代社会对于人才的要求不断提高，创新型的人才是现代社会人才的重要标准，培养创新型人才也成为了教育工作者的重要工作目标。初中的数学教学工作是学生形成理性思维能力、分析解决问题能力的重要过程，加强应用探究性的教学模式可以更好的培养学生的创新能力。本文对初中数学探究教学模式进行了分析和探讨。 　　关键词：初中数学；探究性教学；应用 　　现代社会是知识经济社会，创新型人才是社会发展的比如需求，教育工作者在教育教学中，如何培养高素质的人才已经成为了社会关注的重点问题。初中阶段是人才成长的重要阶段，而初中数学课堂则是培养学生理性思维与解决问题能力的重要阶段。在初中数学教学工作中，应用探究性教学可以更好的让学生形成认知结构，并且提高学生对学习方法掌握的能力，提高学生理解问题与分析问题的能力。应用探索式教学模式对课堂教学进行改进，可以在初中数学课堂上应用问答、讨论、实验等不同方式开展教学工作，并且通过设计问题链，使学生在研究问题中不断的深入学习，达到提高学习能力的目的。 　　1.初中数学探究教学模式的分析 　　探究教学模式的原则在于以兴趣为导向，在教学中以激发学生学习兴趣和求知欲望为主要目标，同时利用问题对学生进行引导，从而达到学生自主探究的模式。采用探究教学模式进行教学，其主要目的是要提高学生的学习能力，使学生自主的去探索知识，主动的完成知识的积累。探究教学模式属于一种适应的过程，是一个学习经验变化的过程，其学习过程伴随着认知结构的发展与形成。初中数学的教学中应用探究性教学模式，主要以对问题的探究为主，学生在学习中跟随教师的引导与启发，以教材内容为探究的基础，同时结合自身周围实际生活，为学生营造一个可以自由表达意见与见解的环境。在教学中，以特定的数学问题为讨论中心，让学生以个人或者小组为讨论单位，同时运用数学知识进行解答。从本质来说，探究性的教学活动是一种具有模拟性质的研究活动，其中主要包括开放的学习环境与教师的引导。在探究问题的过程中，教学课堂的气氛要和谐，要降低学生的压力，为学生营造可以自由发挥的空间。教师通过为学生设立合理的问题，使学生享受独立思考与分析问题的机会。与此同时，在进行探究学习的时候，教师要做好引导和辅助，为学生在学习中指明正确的思考方向。 　　2.探究教学模式在初中数学教学中的意义 　　新的课程改革进行，要求教师在教学工作中转变以往陈旧的教学观念，在教学工作中要合理树立教学目标，并且将教学目标与学生的实际情况紧密相联，提高课程的实践性。在初中教学的工作中，教师要围绕学生的实际生活，提出数学问题，并进行引导，使学生在学习中获得独立思考的能力。在初中阶段，学生的思维正在处于一个形成的阶段，思维正由形象思维向抽象思维转化，而数学这门学科具有高度的抽象性，并且逻辑性较强，学生在学习过程中难免会遇到困难。探究性的教学模式可以有效的将抽象问题进行具体化，提高学生对知识的理解能力，降低抽象逻辑的理解难度，并且有助于提高学生的学习兴趣。探究性的教学过程以学生为学习的主体，注重发挥学生的学习自主权，同时也要求教师有良好的主导作用。在课堂教学的过程中，教师根据教材内容，设置问题，并且对学生的探究学习进行引导，发挥由问题引申的内在数学意义，使学生产生良好的自我解题意识，激发学生的学习热情，提高学生对探究活动的参与热情。在课程进行中，教师要做好引导工作，使学生通过自身的实际感受与思考，完成新知识的吸收，形成良好的数学认知，提高学习能力。 　　3.应用探究性教学模式的途径 　　3.1创建问题情景 　　在数学学习中，问题的设定具有重要的作用。初中的数学教学开展中，教师需要精心的对课堂问题情景进行设计，并且以提高学生思维能力与探索兴趣为主要目的。创建问题情景可以有效的满足学生对知识探索的需求，并且通过教师设置合理的问题，加之对学生良好的引导，从而达到提高学生学习兴趣和效率的效果。教师在进行问题情景的设计时，要以学生为主体，重视学生的自身学习体验，利用良好的问题体系对学生进行引导，在探索中引入课堂知识。 　　3.2提高学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，在初中数学的学习中，如何能良好的激发学生的学习兴趣，提高学生对知识探索的欲望，就可以有效的保证教学效果。当学生在学习时，如果自身头脑中的知识与概念与现实产生联系或者冲突时，学生就会产生一定的求知欲望，从而推动学生进一步的学习。探究性教学模式在实际教学过程中，通过提出具有吸引力的问题，使学生在学习中产生浓厚的学习兴趣。教师实施探究性教学，可以利用这种教学模式的特点与优势，更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的解决问题的能力。 　　3.3合理设计探究的深度 　　探究模式的教学工作主要在课堂教学过程中完成，教师要合理的对探究深度进行把握，避免探究问题过难影响学生学习积极性，