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初中美术教学中培养学生审美能力途径 　　摘要：在新的教学模式下，对于学生的艺术审美能力的要求越来越重视，而美术教育对于提高学生的审美能力起到了非常重要的作用。当今的美术教育旨在能够培养出学生的审美情趣，让学生能够在平常的生活中发现美，以审美的眼光来对待生活，提高学生的审美欣赏能力。本文通过对初中美术教学方式来探讨如何来提高学生的审美能力，阐释在初中美术教学中有效的提高学生审美能力的有效途径。 　　关键词：初中美术；教学审美欣赏能力；有效培养途径 　　1.引言 　　由于新的教学模式的提倡和应用，当今教育的主要目标就是培养以及如何培养全面发展的人才。在培养学生的审美欣赏能力的的一系列方式中，无疑美术教育占据这十分重要的地位。一般情况下，在美术教学中，使用多种艺术方法和手段来对学生进行艺术熏陶，在不同程度上能够培养出学生发现美的眼光，同时更为重要的是，能够培养学生的欣赏事物的能力，而不是仅仅局限在视觉感官上的欣赏，对于学生的领悟能力也有所提高。依照新课标的要求，在初中阶段，美术教学的基本目标就是要培养学生发现美、欣赏美、感受美的能力，在此基础上来提搞学生对艺术感悟能力，为学生能够形成良好的审美观打下基础。 　　2、现阶段美术教学存在的问题 　　首先，美术教育的普遍的边缘化地位，现阶段由于升学的压力，初中美术教学基本上是处于边缘化的地位，在初中教学中是不受重视的。而要使学生能够在初中阶段就能够受到良好的艺术熏染，美术教学是不可避免，这就要求社会乃至学校甚至是家长转变这种观念才能够将美术教育提高到应有的高度这样才能够打好学生的艺术教育的基础；其次，教师教学是一种敷衍的态度，由于美术教学基本上是初中教学阶段的边缘化地位，又由于其没有想其他学科那样的升学的硬性的指标，所以美术教学基本上是不受到重视的，这就导致了进行美术教育的老师的得过且过的心态；再次，美术教育的抽象性，美术教学和物理、化学的教学有着非常大的区别，那就是美术教学的表现性，如果老师在授课方面没有凸显出其个性，那么，美术教学便会成为一种再现性教学；最后，美术教学的变化性，由于艺术是一种时代的产物，那么不可避免的回收到时代的影响，在美术教学方面回收到一定的思想的时代的影响，这就要求教师必须与时俱进跟随时代的脚步。 　　3、培养学生审美能力的途径 　　3.1学习内容多样化。随着社会的发展，艺术形式呈现出多样化的特点，而美术作为艺术形式的一种当然其形式也是在随着时代改变的。在初中阶段，培养学生的审美能力一般都是借由美术、音乐等几种基本的形式。美术课作为学校乃至整个社会培养学生的艺术能力的一个重要环节，发展多种教学内容是必不可少的。美术课的内容基本包括了培养学生的艺术兴趣、欣赏名家美术作品、学生的自主艺术创作。首先，必须培养学生对于美术的兴趣，只有激发了学生的美术绘画的兴趣才能够在此基础上培养起学生更多的对于美术的热情，只有这样才能够起到培养学生艺术情操的效果，让学生对于美术有种天然的热情，以后的美术教学才能够更加扎实的进行下去；其次，教会学生欣赏名家绘画作品，在这种高起点水平下才能够让学生有更大的心理空间来接受更多的作品，长此以往也才能够更好的让学生养成能够欣赏优秀作品的能力；再次，学生的自主创作，只有让学生学会自主创作才真正完成了美术教育的教学目标，也只有让学。 　　3.2注重开放性教学。在当今社会这个不断的提倡开放式教学的环境中，美术教学也要学会与时俱进。而开放型教学的前提便是作为教师自身需要转变一种角色态度。教师需要从以往角色转变成为全新的“辅助的”角色，把学生作为教学中主导。例如：在教师指引学生进行自主创作之后，再指导学生们来进行评价，这样便能起到让学生共同进步的作用。 　　美术教学是一种非常抽象的教学，要让学生理解美术与生活的关系就不能只在教师中进行美术教学活动，必须要将生活的美术联系起来。教师应该定时或者选择良好的时机将学生带到野外进行“写生”让学生自己感悟大自然与美术之间的关系，让学生在自己的实践活动中来体会这种美的教育。在这种实践创作的教育中，既能够激发学生的创作灵感，同时还能够洗涤学生的心灵，陶冶学生的情操，让学生能够在快乐之中学习，在学习之中感受快乐。 　　3.3注意课后的拓展。课后的拓展既是对于学习的一种加强训练，同时也是对于课堂的一种延伸。美术课堂之后的理论知识加强和实践创作基本就是一种课堂延伸。由于上课的时间是有限的，很多的知识是需要学生利用自己课外的时间来补充的积累的，课后的理论知识补充就是要学生对于这种知识形成一种系统的概念。而课后的实践创作是学生将自己在课堂上所学到的理论知识应用于实践的一种方式，对于学生形成自己独特的审美眼光有着非常重要的作用。尽管在初中阶段的美术教学由于学生掌握的知识有限，基本上还处于教师占主动地位，学生处于被动的状态，但是课后的拓