利用“影响电阻因素”来理解总阻、分阻关系.docVIP

利用“影响电阻因素”来理解总阻、分阻关系 　　摘要：探究“电阻的大小与哪些因素有关”的演示实验结论是：导体的电阻的大小与横截面积有关（选填“有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的截面积越大，电阻越小。导体的电阻大小与导体的长度有关（选填“有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的长度越大，电阻越大。导体电阻的大小与导体的材料有关（选填“有关”或“无关”）。在信息窗中提到“导体的电阻还与其温度有关”。用于解题关键是两点（1）导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定，与是否接入电路、外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种属性。（2）大多数导体的电阻随温度的升高而增大，但也有少数导体的电阻随温度的升高而减小。例如灯泡灯丝的电阻正常发光时是不发光时电阻的10倍以上，而玻璃在加热到红炽状态时由绝缘体变为导体。本文解决教学中教会学生怎样用来解题。 　　关键词：利用；影响电阻的因素；理解；总阻、分阻；关系 　　导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance），其阻值是由导体本身决定的，是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的横截面积、长度、材料结构和组成、温度等因素。在“电阻和变阻器”一节中，通常教师从生活实际出发引导学生进行探究实验，整个实验探究过程采用了控制变量的办法由学生自主进行实验，让学生经历探究的过程，最后根据实验分析得出结论：教材中探究“电阻的大小与哪些因素有关”的演示实验结论是导体的电阻的大小与横截面积有关（选填“有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的截面积越大，电阻越小。 　　导体的电阻大小与导体的长度有关（选填“有关”或“无关”），在其他条件相同时，导体的长度越大，电阻越大。 　　导体电阻的大小与导体的材料有关（选填“有关”或“无关”）。在信息窗中提到“导体的电阻还与其温度有关”。（13年上海科学技术出版社九年级教材93页） 　　通常老师会以表格的形式进行强化： 　　实验原理在电压不变的情况下，通过比较导体中电流的变化来研究导体电阻的变化（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化） 　　探究方法控制变量法。所有讨论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“哪些条件相同” 　　实验结论导体的电阻是导体本身的一种属性，它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还与温度有关 　　从结论我们就可以知道横截面积、长度、材料是导体电阻的决定因素。把握两点可轻松解题：（1）导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定，与是否接入电路、外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种属性。（2）大多数导体的电阻随温度的升高而增大，但也有少数导体的电阻随温度的升高而减小。例如灯泡灯丝的电阻正常发光时是不发光时电阻的10倍以上，而玻璃在加热到红炽状态时由绝缘体变为导体。它与我们的主题提出的串、并联电路电阻又是怎样的关系呢？ 　　我们首先来看串联电路电阻的探究实验，在“实验”中采用“等效代替”的关系用一个总阻R来代替串联电路中的各个分电阻R1、R2的作用。通过分析与论证得出的结论是： 　　串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。 　　两个串联电阻的总电阻等于各分电阻之和。（13年上海科学技术出版社九年级教材109页） 　　结合教材第95页“迷你实验室”做一个铅笔芯变阻器。我们不难得出一个定论：串联电路总电阻必然要大于任何一个分电阻。中联电路的总电阻之所以比分电阻大的原因是总电阻相当于把一个分电阻进行了加长，由于导体被加长，因此“导线越长，电阻就越大”。 　　接下来我们看并联电路电阻的探究，依然采用“等效代替”的关系用一个总阻R来代替并联电路中的各个分电阻R1、R2的作用。利用理论推导的方法得出结论是： 　　电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值（都）小。 　　两个并联电阻的总电阻的倒数，等于两分电阻的倒数之和。（13年上海科学技术出版社九年级教材110页） 　　关联电路总电阻必然要小于任何一个分电阻。也就是说把分电阻中最小的一个分电阻取出来与总电阻相比，都相当于把这个电阻的横截面积进行了消减。“导体横截面积越大，电阻越小”。 　　知道了这两点，解题即可达到事倍功半的效果。请看下面例题： 　　例1：如图所示的两个电路中，电源电压相等且保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P都向右移动时，灯泡L1和L2亮度的变化情况是（A） 　　（A）L1变暗，L2亮度不变（B）L1、L2都变亮 　　（C）L1变亮，L2变暗（D）L1和L2都变暗 　　很显然L1变暗，在P向右移的过程中，滑动片使接入电路的导体加长了。因电源电压且保持不变，所以L2亮度不变。 　　例2：如图所示，电阻R1、R2的阻值不等，当开关S断开时，安培表示数为0.6A，