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中职图书馆阅读推广理论与实践 　　摘 要：阅读推广指以保障阅读权益为前提，实现全民阅读和优质阅读，体现公平、公开、公正的阅读价值观，构建精神文明型和创新学习型社会的手段。目前中职院校内存在借书人数下降、阅读习惯消失、阅读趋向娱乐性和功利性的现象，与此，做出了图书馆阅读推广理论和重要意义的综述，提出了结合专业设置，培养图书馆导读员；阅读推广创新化、多元化；开展形式多样的阅读推广活动等三个具体实践方向。 　　关键词：中职院校 阅读推广 理论与实践 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0250-02 　　1 中职学生阅读现状探究 　　1.1 借书人数下降、阅读习惯消失 　　中职图书馆是学校文献信息（检索）中心，是中职学生丰富知识、开阔眼界的第二课堂，也是中职学生实现理想、把握人生的良师益友。但是，据调查研究的结果证明，中职学生校园一卡通的办证率为100%，但是约有30%～50%的学生未曾到图书馆借阅书籍，甚至其中有10%左右的学生不知道图书馆的所在位置，此种情况令人感觉到不可思议。另外，图书馆本身是书香萦绕、宁静致远的阅读佳境，虽然图书馆的环境适合学习专业知识和复习考试，但是在严重的课业负担下，随着学生阅读方式和阅读目的的改变，图书馆已经悄然变为学生自习室，成为学生平常完成作业、考试期间复习的最佳场所。另外据调查研究的结果表明，有80%左右的学生会携带专业书籍和参考资料去图书馆“阅读”，学生阅读课外书籍的习惯正在不知不觉中消失。 　　1.2 学生阅读趋向娱乐性和功利性 　　据调查研究的结果表明，文字类图书室是中职学生最受欢迎的读物，文学类图书的借阅率远远高于其他种类，但是在文字类图书中，言情、武侠、玄幻、都市、校园类小说却高居榜首，中外文学的经典之作却遭遇冷落。当然，在课余或者闲暇之时，用轻松休闲的阅读放松心情、缓解压力无可厚非，若长期以往，此种休闲阅读、一目十行、不求甚解的“浅阅读”习惯，会使中职学生陷入追求短暂视觉快感和心理刺激的深渊，使其在开头、高潮、结局的阅读过程中欠缺智慧性和拓展性的思考，不仅不能促使其养成良好的读数习惯，甚至会滋生其浮躁的心态和性格。另外，学生阅读存在明显的“偏读”现象，即多选择与自己专业相关的书籍，而忽略其他书籍的阅读，使其自身的知识面狭窄，而与社会前沿知识脱节，导致其自身知识架构欠缺，影响到以后的发展。 　　2 中职图书馆阅读推广理论综述 　　2.1 图书馆阅读推广的理论概述 　　阅读行为自古有之，但是通过近现代的研究探索，以不同学科的研究角度和知识理论为基础，促成了现代阅读学的诞生，1956年现代阅读学作为独立学科现世，并随着学科研究的深入和发展，历经创新性和革命性的改变，成为国内外高校的必修课程，图书馆的核心价值和信息公平等成为学科研究重点课题。与此同时，当今快节奏、大压力、信息爆炸等时代特征下，追求阅读便捷、提升阅读效率、提高阅读质量成为学术界讨论的热点话题之一。阅读推广指将阅读的认知过程通过各种载体和措施更广泛的传播，使更多的人参与到阅读活动中，是增强国家文化软实力的重要手段。对于中职院校而言，可通过纸质媒介、网络媒介、广播媒介等为推广载体，利用图书馆馆内空间、图书馆网络空间、图书馆馆外空间等为推广媒介，通过诸多的阅读推广措施，提升为学生服务的质量和层次，培养具备高素质的职业人才。 　　2.2 图书馆阅读推广的重要意义 　　书籍是人类知识文化的有形载体，也是人类智慧文明的结晶。阅读书籍能够获取有效信息、古今知识和文化传承，其不仅可以淳化社会风气、强化文化认同、振奋民族精神，还可以提高国民素质、凝聚国家民心、构建社会核心价值。知识爆炸是目前信息时代的重要特征之一，新知识、新信息以纸质媒体、网络媒体、数字化媒体等为载体，传播着数量和形式惊人的知识资源。在浩如烟海的知识资源中，如何正确阅读成为难题之一。目前国际竞争的实质是教育的竞争、人才的竞争，中职院校是我国实施“科教兴国”的战略基地之一，因此，中职院校图书馆首先必须发挥其教育功能和服务功能，以阅读推广为理论媒介，通过科学合理的引导，使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平、阅读效率和人文素质，使学生构建实现人生价值的知识体系；其次是高职院校图书馆必须转变服务理念、改进工作模式，要着眼于学生阅读现状和问题提出合理的解决措施，积极主动的开发、传播和利用文献资源，使学生获取信息知识快捷、准确、高效。有目的性、高计划性的培养学生的阅读行为和阅读观，使学生具备初步的阅读思维能力、阅读评价能力等综合素质。 　　3 中职图书馆阅读推广实践探索 　　3.1 结合专业设置，培养图书馆导读员 　　中职院校应该结合本校的专业设置、办学目标和学科建设，贮备丰富的文献信息资源，调研各专业课程设置和学生阅读的需求