课程改革建设方案 课程名称：UG三维机械设计 课程负责人： 陈刚 所在系.docVIP

课程改革建设方案课程名称：UG三维机械设计课程负责人： 陈刚 所在系部： 机电工程系 株洲职业技术学院教务处制二○一一年九月一、课程定位（课程地位和作用，参照课程标准）Unigraphics（简称UG）是美国UGS公司的主导产品，是全球应用较为普遍的计算机辅助设计和制造系统软件之一。广泛应用于机械、汽车、航空航天、电气、化工、家电、电子等行业的产品设计和制造，现已成为工业界主要使用的大型CAD\CAE\CAM软件。本课程作为一门公共选修课，适合于工科专业（机电一体化技术、模具设计与制造、数控技术、汽车制造与装配技术、工业造型等）学生选修，以工业典型机械零件为项目任务，通过项目教学培养利用UG三维软件进行机械设计的基本思路、掌握典型机械零件造型过程，为后续顶岗实习和毕业设计等环节打下良好的基础，为学生的自我发展提供拓展的平台，有利于职业生涯的发展。二、目标设计(能力目标、知识目标、素质目标，参照课程标准)通过典型工作任务驱动，以典型机械零件的设计为教学案例，使学生具备良好的三维制图操作方法能力、机械设计专业能力、总结表达及思维拓展等社会能力。1、三维制图操作方法能力（1）通过在UG软件平台上完成实体造型，培养学生学习三维制图软件的兴趣，培养学生勤奋好学的习惯；（2）通过典型机械零件的三维设计，促成学生掌握UG等三维软件的使用，培养学生学习新知识的能力；（3）通过案例拓展，培养学生融会贯通、举一反三的能力；（4）通过建立课程学习空间及资源库，并运用空间进行教学，提升学生利用信息平台学习的能力；2、机械设计专业能力（1）以典型机械零件为项目案例，促成学生提升软件使用的能力基础上，不断提升机械设计专业知识的掌握，提升专业能力。（2）以典型机械零件为项目案例，能有效的提升学生巩固机械制图、机械基础、AutoCAD软件的综合应用，进而提升学生对应知识的综合应用水平。3、社会能力通过讨论、答辩、汇报等教学手段，培养学生的表达与沟通能力；通过拓展学习项目，培养学生创新思维能力。三、内容设计（按照岗位职业能力导向、任务引导、项目驱动结构和重构课程教学内容。包括教学项目设计与学时分配、教学项目标准与描述）项目1：UGNX5基础知识，；项目2：传动轴设计，；项目3：平键设计，；项目4：滚动轴承设计，；项目5：螺栓螺母设计，；项目6：端盖设计，；项目7：圆柱齿轮设计，；项目8：单排链轮设计，；项目9：三角皮带轮设计，；项目10：减速机底座设计，；项目11：机架设计，；项目12：工程图转换，；项目13：装配图绘制，；项目14：运动分析，。四、教法设计（教学组织模式、教学方法和手段的选择）1、教学方法设计本课程采用演示教学法、案例分析法、实践教学法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学过程中注重启发学生的思维、促进学生智力发展。根据教学目的、教学内容、教学对象等具体情况，选用不同的教学方法，并注意把集中教学方法配合起来使用，具体如下：（1）演示教学法：通过教师演示或视频演示；（2）案例分析法：教师针对具体设计案例，讲述设计的方法和步骤；（3）实践教学法：以学生训练为主，集教、学、做合一；（4）引导文教学法：下发任务书，设计引导问题，引导学生完成项目。2、教学手段运用（1）应用多媒体技术本课程将开发大量的教学视频，教学过程中可以开通“广播”教学功能，提高学习效率，使学生直观形象的将教学内容呈现在学生面前，不仅提高学生的学习兴趣，而且也扩大了课堂教学的知识含量。（2）应用网络学习空间实现互动教学引导学生充分利用网络学习空间，实现网上交流、网上教学、网上练习和网上答疑及在线交作业与考核。五、考核设计（考核的内容、形式和标准）考核方式与标准考核阶段考核内容考核形式成绩比例过程考核学习态度课堂点名情况10%课堂表现10%作业项目作业提交质量20%终结考核理论知识期末在线测试15%零件设计典型零件的三维设计45%合计100%六、教师要求（任课教师应具的资质和能力）（1）具有系统的机械设计理论知识；（2）具备UG机械设计的能力；（3）具备企业机械设计工作经历2年以上；（4）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。七、课程资源资源类型完成数量（不少于）教学方案10个案例我的公开课1次视频10个案例库30个八、“教改课——UG三维机械设计”栏目建设九、课程改革创新点1、以典型机械零件为案例，对接企业实际，体现教学的实用性以典型机械零件为项目载体，设计教学活动、组织教学，建立工作任务与能力培养目标的联系，培养学生具备岗位需求的从业能力。2、案例教学与任务训练相结合，提升操作技能全面推行“教中学、学中做”的教学模式，强化学生技能训练。3、单一设计与整体相结合，培养学生的整体设计思维4、过程评价与终结考核相结合，促进学生全面发展把过