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从原型理论看一词多义对英语阅读能力影响 　　【摘 要】一词多义，简而言之，就是一个单词具有多种义项。一词多义作为一种普遍的语言现象存在于各种语言之中。文章以认知语言学为视角，运用原型理论的基本观点对产生一词多义现象的原因进行分析，列举原型理论在一词多义中的应用，提出原型理论对于提高英语阅读能力的重要意义。 　　【关键词】认知语言学；原型理论；一词多义；认知语境；英语阅读能力 　　随着世界各国之间经济文化的密切交流，人类社会科学技术手段的不断发展创新，越来越多的词汇需要被赋予新的含义。一词多义的出现，符合社会发展的规律，符合人类认知的思维过程，对研究英语词汇、英语阅读也有重要意义。 　　一、原型理论的基本观点 　　（一）范畴化与基本范畴 　　“范畴”一词常见于认知语言学中。我们所认识的世界是一个由错综复杂的事物组成的整体，在这个整体的集合中，一个集合及其具有相似属性的子集可以构成一个范畴。我们的大脑对客观世界的感知是经过分析、分类、存储的认识过程。客观世界的事物和现象都在某种程度上具有相似的属性，我们的大脑依据其之间的关联性来认识事物。因此，这种有大脑思维参与的认识过程，对不同事物进行加工整理归类的认知过程就是范畴化的过程。“范畴化是人脑对世界万物进行整理区分的高级认知活动，在此基础上人类才具有了形成概念的能力，才有了语言符号的意义。” “没有范畴化能力，我们根本不可能在外界或社会生活中发挥作用。” 　　在人们认识的经验世界里，事物被划分为不同的范畴，而且同一事物又有可能同时属于多种范畴，例如一只食雀鹰同时属于鹰的一种、鸟类、动物、有生命的物种等范畴，构成范畴的不同的等级。认知科学研究表明，我们的大脑认识事物是从中间的等级开始的，即基本范畴层面。它是根据事物最基本的特征划分客观物质世界种类形成的最基本的心理层面，是与事物关系最为密切、关联性最大的基本等级，也是认知活动的重要参照点。 　　（二）范畴化的原型理论 　　在范畴化的认知过程中，语言学家提出了关于原型理论的观点。20世纪50年代，维特根斯坦认为德语词spiel（游戏）的划分不符合传统范畴模式。一些游戏只是为了消磨时间，不是用来判断输赢；一些游戏只需要单纯的运气，不需要技巧；然而有的两者兼顾。一个成员与另一个成员有相似的属性，而这种相似性不一定由其他成员共享。他将这种相似关系定义为“家族相似性”。 　　维特根斯的分析为其他学者的研究提供了参考。随后，罗斯将原型研究系统化，理论化，形成了“基本范畴和原型理论”，为范畴在认知语言学上的发展提供了更广阔的空间。例如人们对于“红蓝眼波斯猫”的感知经历了由“动物A→家畜B→宠物C→猫D→波斯猫E→红蓝眼波斯猫F”的认知过程，动物范畴逐步细化，在猫的原型概念的影响下，人们对于波斯猫的感知不断强化。 　　二、原型理论下的一词多义现象 　　（一）产生一词多义现象的原因 　　一词多义是指一个词语有多种含义并且这些词汇的意义有着相互的联系的语言现象。在经济全球化的背景下，越来越多的词汇需要被赋予新的含义。许多基本词汇应用于专业技术领域，促使了一词多义的发展。 　　相同的词汇在不同的语境中含义也有差异。如英语中的“industry”在不同的语义场中使用的范围不同词汇意义也不同。如：“She got a job in industry.” 她在工厂里找了份工作，在这里“industry”是指工业，生产制造。“We need to develop local industries.” 这句话中，“industry” 不光指地方工业，还包括餐饮、旅游等行业。“We were impressed by their industry.” 这句话中“industry” 却是暗指人们勤劳的品格。 　　词语的搭配也可能出现一词多义。例如 “account” 原意为账户、记账的意思可是与不同词汇的搭配会引申出不同的意思。“take account of something” 中“account”译为“考虑到”，在“on sb’s account”中是“为了某人的缘故”，然而在 “give a good account of yourself”中却表现为“表现好、干得出色”。 　　词语在不同的隐喻背景下其意义也有所不同。“一词多义之间必然存在某种联系，这种联系往往通过隐喻建立起来。”（陈忠，2005）例如 “head” 在不同的语境中也有不同的意思。“head”在字典中的原意是指人体的身体部位“头部”，然而关于“head”的其他词义延伸是通过人们利用隐喻的认知转换而来的。如 “She resigned as head of the school.”，“the head of the river” 或 “200 head of sheep”，第一个句中“head”是