现代家庭教育家家联动机制的创新实践与研究.docVIP

PAGE PAGE 1现代家庭教育家家联动机制的创新实践与研究一、研究背景1、家庭教育是人的成长系统中不可缺失的一环一个人的一生分为婴幼儿时期、青少年时期、成年时期和老年时期。其中前两个阶段是人的思想和行为形成的最关键时期。而这两个时期里，对孩子影响最大的就是家长的教育，即家庭教育。家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂。从孩子出生开始，父母的言行举止就成了孩子学习和效仿的对象，潜移默化的影响着孩子一生的成长。跨入新世纪以来，全国的教育进入了一个快速发展的阶段。教育内外环境发生了一系列重大变化，传统教育的弊端越来越明显，特别是受应试教育的影响，只抓分数、一切为了分数、分数代表一切的现象十分普遍，忽视甚至放弃家庭的育德功能自然也就成了“理所当然”。这不能不说是造成徐力弑母、马嘉爵事件等一系列悲剧事件的主要原因之一。大量事实证明：培养国家需要的各级各类合格人才，采取忽视甚至放弃家庭教育的做法是不可取的，教育的发展方式过多地依靠学校单一教育是不可取的。许多育人上的问题，本该由家庭教育承担和解决的问题，还是应该由家庭教育承担和解决。家庭教育的与时俱进，才能使我们的教育事半功倍。孩子是家长的一面镜子。有一流的家庭教育才能培养出一流的孩子。中共中央国务院在2004年2月颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》第五点中就明确指出家庭教育在育人中的重要作用。因此，作为家长，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力迫在眉睫。2、家庭教育水平参差不齐影响整体学生的成长 浦 浦江二小是一所百年老校。学校地处农村，招收的绝大部分是农家子弟。长期以来，受地理位置的限制和传统文化的影响，家长的文化层次较低、整体素养不高、教育意识薄弱。2005年4月，学生工作部对学校家庭教育的现状进行了调查摸底，发现近80%左右的家长身上或多或少存在着不良家教形式，比如：打骂式、唠叨式等。家长们普遍认为自己采用的这些方式是理所当然的，没有什么错误。有的还认为自己的父母就是这样教育自己的，自己不是也很好吗？甚至有的家长还有这样的想法：教育是学校和老师的事情，和家长无关，家长的主要责任是给孩子吃饱喝暖。就是在这样一些错误的观念下，使得大部分家长教育子女的观念长期落后于孩子成长的需要，家庭教育严重阻碍了学校教育的发展，阻碍了学生的健康成长。与此同时，近年来，随着大开发的不断推进，一些高科技人才导入到了我们浦江镇，一些本地的优质人才因为看到了家乡的发展也留在家乡工作了。他们的孩子来到了浦江二小。这些家长的家庭教育理念新、方法好，教育智慧丰富，给孩子营造了健康成长的环境，给我校家庭教育引入了新资源，注入了发展新活力，但也让我校迎来了新挑战。家庭教育水平的参差不齐，使得少部分学生发展得很好，大部分学生的思想、行为、心理等各方面出现了这样那样的问题，影响了学生的成长。而这些学生的家庭教育质量不提升，家长的教育素养不提高，使班级、学校整体学生的健康成长受到了影响。3、开发家庭教育优质资源是学校管理的新思路随着社会竞争的日益加剧，随着社会对优质教育的呼唤，随着浦江镇城市化速度的加快，如何快速提高家长的家庭教育素养，向家庭教育要质量，向家庭教育要效益，让家庭教育和学校教育形成坚固的育人体系，成为学校教育必须要解决的新课题。一直以来，学校本来的家长学校内容丰富、活动开展有序，但家庭与家庭之间的互动是很缺失的，几乎从不互动。家庭与家庭之间的互动缺失使得彼此之间互相隔离，一些优质的家庭教育资源得不到共享，一些家庭教育的问题得不到根本性的解决，从而使学校的家庭教育发展不均衡，互相之间出现了较大的差异性。有些家庭的教育已远远落后于其它家庭。根据家庭教育的现状，我们意识到开发优质的家庭教育资源是提高学校整体办学水平和办学质量的一条最有力和最有效的捷径之一。通过建立一整套创新机制，让家庭与家庭牵手，在互动中让好家长把成功的经验奉献出来，提高那些缺乏家庭教育经验的家长的家教技能技巧，从而实现资源共享，逐步提高学校家庭教育的整体水平。美国著名教育家班纳·卡农杂其著作《现代教师与学生必备素质》一书中，写下这样一段话：如果教师停止了学习，他就摧毁了教师沟通无知与知识、绝望与希望之间的鸿沟的一个主要途径。班纳·卡农的话同样适用于家长。只有不断得提高家长的家庭教育素养，才能培养和打造更多的称职家长。鉴于以上三点，我们于2006年初着手开始进行家家联动机制的创新实践与研究，2006年8月，该课题被列入闵行区级教育教学科研立项项目。二、研究概况1、概念界定家家联动：互动是指对象与对象之间互相沟通、互相交换意见的过程。家家联动就是指家庭与家庭之间互相沟通、互相交换家庭教育信息的过程。本课题的“家家联动”是指相似背景家庭之间的互动沟通，让同类家