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关于韩语教学存在问题及发展趋势探讨 　　摘 要：随着中韩两国关系的迅猛发展，韩国文化在中国越来越受到人们的青睐，这也导致了想要学习韩语的人越来越多。目前各大院校陆续开设了韩语相关专业的课程，同时开始了对韩语教学的探讨。本文就韩语教学过程中存在的问题进行分析，进一步谈及了教学过程中一些有效的教学方法，最后简单阐述了韩语教学的一个发展前景。 　　关键词：韩语 教学方法 发展前景 　　一、韩语教学过程中存在的问题 　　1.学生缺少锻炼机会，缺乏自信心 　　学习语言的目的是为了交流，学习语言最有效的手段也是交流。中国的学习缺乏自信，不愿开口用韩语交流，即使与韩国人交流时，也对自己掌握的知识量、准确度没有信心，越怕听不懂韩国人的话，就越无法集中精力。并且词汇量小，注意力过多集中在个别词汇上，一遇到生词就卡在那里，思维跟不上说话人的速度。 　　2.学生在语法知识和写作方面连贯性差 　　学生对于语法知识掌握不够扎实，以至于在实际写作时会出现使用语法和单词不当，甚至有些根本不会运用。阅读理解、速度方面到了一定程度之后，到达一个瓶颈，尽管很努力但收效很小。 　　3.学生缺乏持之以恒精神 　　由于对韩剧明星的狂热追捧和效仿，使学生喜欢和韩国相关的一切事物，更是对韩语产生了浓厚的学习兴趣，但是中国学生普遍缺乏持之以恒、勤奋刻苦的学习精神，往往是三分钟热血，加之韩语的知识结构和英语的知识结构完全不一样，韩语的知识结构是“由简入深”，换言之就是越学越难，所以从简单的字母拼写到复杂多变的语法学习过程中会遇到很多难题，一遇到学习难题，很多学生就开始打退堂鼓，兴趣也开始转淡，甚至抵触排斥深入学习韩语。 　　二、韩语教学过程中应采取的方法 　　1.教学中提倡愉快教学法 　　愉快教学不仅能够营造良好的教学氛围，而且学生还能在这样的氛围下愉快地去学。教师应灵活运用各种丰富多彩、学生喜闻乐见的教学手段组织教学，尽量激发学生学习的主动意识、探索知识的内在动力，使学生带着快乐的情绪去学习韩国语，克服困难，积极思维。在课堂教学中，灵活运用各种生动活泼的形式组织教学，将唱歌、童话、诗歌、游戏、表演等融入课堂，寓娱乐于教学中。同时结合教学内容和学生实际，借助现代多元化声光电教学媒体，优化课堂结构和教学过程，为学生创设良好的学习情境，在和谐愉快的教学环境中产生一种积极表达自我的冲动，让学生作为主体最大限度地激发其内在的兴趣和求知欲。 　　2.讲授单词时可采用“直接教学法” 　　如教“？？？？？”，让学生一边说一边做，再结合韩国人的一些礼仪习惯教学，这样更能激活学生的记忆思维；用“一字联想法”，将近似词、同义词、反义词加以归纳总结，在教学中联系起来，帮助学生掌握单词发音与结构，易于学生掌握，并使所学知识系统化；在对话教学时采用“情境教学法”，通过创设与教学内容有关的情境，把学生带人特定情境，引导学生在亲身体验中探索新知，开发潜能，达到灵活运用语言的目标。在短文教学时采用“问题教学法”和“发现教学法”，由表及里、由浅入深、由易到难、由客观到主观，教会学生多角度、多层次分析理解问题。在语法教学中，只讲不练或是只练不讲都是不切合实际的，讲和练要紧密地联系在一起，两者缺一不可。 　　3.重视课堂教学，使用通俗易懂的韩语授课 　　课堂教学，教师应多方面考虑学生的立场去授课，不能一味地为了完成任务去授课。学生要学好韩语最重要的是要形成语感，如果学生处于一个汉语的语言环境和氛围，就很难形成一定的韩语语感，这就需要教师在课堂上，尽可能使用学生能听懂的简单的韩语来授课，通过教师在课堂上使用的韩语，使学生形成一定的韩语语感，了解韩语和汉语之间的存在的差异，领会所学韩语单词及语法的运用，使学生掌握准确而得体使用韩语的能力。 　　4.以听、说为核心，更多地去运用韩语 　　打个比方，教师在教学的过程中，要检查学生对一篇文章是否理解，我们可以尝试着在读完一段之后，让学生用简单的韩国语将自己所读的这一句话解释给大家听。单向、平面的传统韩语教学模式不符合学生能够独立思考和有一定自学能力的特点和认知规律，容易让学生感到枯燥，不利于培养学生持续自主的学习意识和创新意识及能力。我主张采取的教学方法是以听、说为核心、突破为目的的大容量、高效率、自然语速的“立体化”教学方法，主张环境的培育、学生积极主动的学习，主张教师对学生进行学习方法和学习思路的指导。同时，力求手段新颖、形式活泼、方法多样、内容丰富，使知识点、能力点都跃然于课堂之上，给学生以“立体”感，开展各种活动，提高学生的学习兴趣。 　　三、韩语教学发展前景 　　1.学生数量将增加、学习需求将增大 　　目前，韩国语越来越受到中国人的青睐，这与中韩两国在政治、经济、文化等各方面的频繁交流是分不开的，学习韩国语的热潮全国各地都已出现。从近几年本专科生就业形势的总体情