PPP教学法在初中英语听说课中实践应用.docVIP

PPP教学法在初中英语听说课中实践应用 　　一、PPP教学模式简述 　　PPP教学法是在20世纪70年代形成的交际语言教学（Communicative Language Teaching，即CLT）模式下的产物。PPP教学法把语言教学分为以下三个阶段： 　　即，演示（presentation）→ 操练（practice）→ 成果（production）。在教学过程中教师通过对语言知识的呈现和操练让学生掌握，然后再让学生在控制或半控制之下进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。 　　在英语听说课中，Presentation环节，主要是背景材料或是句型结构、知识点的呈现；Practice环节，主要是通过常见题型，如选择填空，词形变化填空，完型填空，短文填空，判断正误，阅读选择，任务型阅读，交际性对话选择，以及对话练习等，来达到讲学练的目的；Production环节，主要通过solo（个人表演），pair-work（二人合作），group-work（小组合作）的形式，完成如角色扮演，任务完成，演讲报告等活动，达到语言的最终输出。 　　PPP教学法的三个环节，不仅可以运用于某一个具体知识点的学习过程中，也能从一堂课的宏观角度出发，构造一堂大到课堂、小到知识点的整体PPP教学构架。 　　二、PPP课例探讨 　　1.教学内容背景 　　本节课教学内容选自人民教育出版社出版《Go For It》七年级上册UNIT8（The Birthday Party）中TOPIC 1 （When is your birthday？）部分Section A 。在教材中，Section A B部分都属于听说课，是本话题的知识基础课和口语听力能力提升课，结合到本话题when is your birthday？和语言功能（Language Function）：Talking about birthdays； Talking about dates，本堂课的教学目标如下。 　　第一，语言目标：talk about dates（谈论日期）。 　　第二，交际目标：能够问答生日的年月；能够听懂关于年月时间的表达； 　　第三，情感目标：培养英语学习兴趣。 　　2.学情分析 　　全班60人，男生20人，女生40人，英语基础知识较为扎实，全班学生学习能力较强且成绩相对均衡，对待英语学习具有浓厚的兴趣和热情。因此，本堂课所设定目标，难度和容量相对适中，在学生能够接受和达到的范围内。 　　3.教学过程详析 　　为了达到交际教学目标，本堂课需要如下基本知识框??的构建，月份单词，年份的阅读方法，为此，我设计了如下的教学步骤。 　　第一，月份新单词呈现。我通过每月的重要节日，引出关于1到12月份的新单词，一月January，二月February ，三月March，四月April，五月May，六月June，七月July，八月August，九月September，十月October，十一月November，十二月December。 　　此环节中我首先给学生示范月份的拼读方式，即Presentation；然后由学生集体朗读，即Practice；在Production部分，我通过翻译法（ Translation Teaching Method），我说汉语，学生说英语的方式，将单词转化为学生的知识输出。 　　第二，年份的拼读法。通过明星潘长江的图片，活跃课堂气氛，引出潘长江的出生年份，1957。 　　师：How to read it？（由于没有年份拼读方式的知识输入，学生很难拼读准确。） 　　师：nineteen fifty-seven。（让学生明白年份的阅读方式，以两位数为一个小单位进行拼读。） 　　师：How to read 1872，1654，1989，1245？（我给予一连串类似的年份时间，让学生练习。） 　　通过同样的示范――练习的方式，让学生也掌握了除了1957类的年代阅读方式，也学会了年代中十位是零（如1903），十位和个位都是零（如2004），以及千年（如1000，2000）等几种较为常见的年代表示法。 　　完成练习后，我以听写（Dictation）的方式，让学生达到输出的效果。 　　第三，出生月份和地点的问答。我以自己的图片，引导出句子 when is my birthday ？ My birthday is on April8th，1973，从而导出问题 When is your birthday ？通过一问一答的句型结构，即 A： When is your birthday？ 　　B： My birthday is on... 　　然后以Pair-work的形式，相互问答，让学生同桌练习，即Practice 的