一道高考数学题反思.docVIP

一道高考数学题反思 　　摘 要：高考中经常出现应用题，这类题目的问题，往往是因为学生的数学阅读理解能力不高所造成的，造成数学阅读理解能力不高和我们教育方法有很大的关系. 重视数学阅读，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想. 重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习，使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平，实现素质教育的目标，符合新课程改革的要求. 　　关键词：数学阅读;课程改革;能力;反思 　　题目：（2014高考福建理科18题）为回馈顾客，某商场拟通过摸球兑奖的方式对1000位顾客进行奖励，规定：每位顾客从一个装有4个标有面值的球的袋中一次性随机摸出2个球，球上所标的面值之和为该顾客所获的奖励额. 　　（1）若袋中所装的4个球中有1个所标的面值为50元，其余3个均为10元，求 　　①顾客所获的奖励额为60元的概率; 　　②顾客所获的奖励额的分布列及数学期望. 　　（2）商场对奖励总额的预算是60000元，并规定袋中的4个球只能由标有面值10元和50元的两种球组成，或标有面值20元和40元的两种球组成. 为了使顾客得到的奖励总额尽可能符合商场的预算且每位顾客所获的奖励额相对均衡，请对袋中的4个球的面值给出一个合适的设计，并说明理由. 　　很多学生能认识数学材料中每一个字、词和句子，却不能理解其中的推理和数学含义，更难体会到其中的数学思想方法了. 本题（1）入手比较容易，但是对（2）中的“为了使顾客得到的奖励总额尽可能符合商场的预算且每位顾客所获的奖励额相对均衡”的理解却有很多的偏差. 而当老师给予引导，或给出关键语句的提示、或是对语句意思进行转化后，将会有很多学生能解答问题了，这是为什么呢？笔者认为这是数学阅读理解能力不高所造成的. 　　这是一道数学应用题，也是数学阅读理解题，阅读理解是一个十分流行的题型，在各级各类考试中都占有一席之地.“英语阅读理解题”“语文阅读理解题”大家非常熟悉，而数学阅读理解题与它们比起来逊色很多 　　我们的教育现状使数学阅读不受到重视 　　一提到阅读，人们往往会想起语文阅读、英语阅读，阅读理解能力是由它们来培养的，其实培养学生的阅读能力是各科教学的共同任务，只是在数学教学中能否进行阅读、怎样阅读、阅读的效果如何评价，这些问题，我们以往思考得比较少，在让学生阅读数学教科书方面就做得更少了. 随着新课程标准的实施，在近几年的高考中每年都出现了一些有着较长的文字的应用题，这类题目形式新颖，既能开阔数学视野，又能有效地考查考生的学习潜能. 因此，这类应用试题成为高考中的一道亮丽的风景. 所以，在中学数学教学中应注意阅读能力的渗透，同时注意这方面的能力培养，这样有利于提高学生分析、解决问题的能力. 　　数学阅读在数学教育中是不容忽视的课题 　　随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数字化”，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力. 　　美国著名心理学家布龙菲尔德（L.Bloonfieid）说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”. 更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”. 而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读，这便是数学阅读的由来. 　　我国新课程标准中已指出，教师必须注意“指导学生认真阅读课文”. 在教学方法的选择上，教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解;在组织数学教学的过程中，必须注意使用教材，即在教师讲解之后，让学生阅读课文，根据测验的问题自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字. 因此，重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已构成现代数学教育的特点之一. 　　如2014福建高考理科10： 　　用a代表红球，b代表蓝球，c代表黑球，由加法原理及乘法原理，从1个红球和1个篮球中取出若干个球的所有取法可由（1+a）（1+b）的展开式1+a+b+ab表示出来，如：“1”表示一个球都不取、“a”表示取出一个红球，“ab”表示把红球和篮球都取出来. 以此类推，下列各式中，其展开式可用来表示从5个无区别的红球、5个有区别的黑球中取出若干个球，且所有的篮球都取出或都不取出的所有取法的是 　　A. （1+a+a2+a3+a4+a5）（1+b5）（1+c）5 　　B. （1+a5）（1+b+b2+b3+b4+b5）（1+c）5 　　C. （1+a）5（1+b+b2+b3+b4+b5）（1+c5） 　　D. （1+a5）（1+b）5（1+c+c2+c3+c4+c5） 　　这是源于课本的问题，问题的背景是选修2-3二项式定理这一节，教材中用组合的方法证明相似. 如果当时组织教学过程时有让学生阅读课文，体会其中的思想方法，对本题的理