第1章--人格心理学概述.pptVIP

（二）广义结构 倾向性系统（需要、动机、兴趣、理想、信念世界观等） 心理特征系统（能力、气质、性格） 自我监控系统（自我认知、自我体验、自我调控） 心理过程（认知、情感、意志等） 心理状态（激情、心境、注意、优柔寡断等） 第三节 人格心理学发展简史 一、人格心理思想起源 (一)最初起源于对人性的探讨 人性是善的、是恶的，还是中性的？ 孟子曾列出四种不同的人性论，后来又出现了性恶论和善恶混论，总共6种人性论派别。 而西方主要有三种人性论。 中西方的人性论派别 派别及代表人物 基本思想 性无善无不善论（告子、亚里士多德） 本性没有什么善良，也没有什么不善良 性可以为善可以为不善论（世硕、宓子贱、漆雕开） 本性可以使它善良，也可以使它不善良 有性善有性不善论 有些人本性善良，有些人本性不善良 性善论（孟子、董仲舒、苏格拉底、柏拉图、卢梭） 本性天生有一定的“善端”，可以发展为善性 性恶论（荀子、霍布斯） 本性天生就是恶的 善恶混论（扬雄） 人性是善与恶二者的混合 （二）早期的人格分类思想 (1)中国的《黄帝内经》按阴阳学说把气质分为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳和平五种,按五行将性格也分为五类，即木形、火形、土形、金形、水形之人。 (2)孔子从智力上把人分为上智、中人、下愚三类，从性格上把人分为狂者、中行、狷者三种。 (3)希波克拉底的四体液说，盖伦把气质分为多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种。后来，康德也提出四种气质类型。 (1)最早的记载是唐尧对舜的考察； 把两个女儿都嫁给他；制订常法；统帅官员；接待宾客；巡查山林。 (2)诸葛亮对人才的考察也有特点。 “然知人之道有七焉：一曰，间之以是非而观其志；二曰，穷之以辞辩而观其变；三曰，资之以计谋而观其识；四曰，告之以祸福而观其勇；五曰，醉之以酒而观其性；六曰，临之以利而观其廉；七曰，期之以事而观其信。” （三）早期的人格评估思想 (3)形相学通过人的外貌（体型）来推测其心理特征。 (4)颅相学则通过分析人的头颅形状来推测人格。 (5)笔迹学通过分析人的笔迹来推测人格特征。 （一）直接来源： 心理测量运动 欧洲近代临床精神病学 行为主义 完形心理学 文化人类学 二、人格心理学的建立 （二）现代人格心理学诞生的标志： 1937年美国心理学家奥尔波特（Allport,G.W.)出版名著《人格：心理学的解释》。 1938年哈佛大学心理诊所所长默瑞(Murray,H.A.)的《人格探究》也有贡献。 三、人格心理学的发展 发展迅速（理论众多） 理论派别 代表人物 主要特点 精神分析 弗洛伊德、荣格、阿德勒、霍妮等 从潜意识、早期经验、祖先经验来探索内心深处 类型论和特质论 奥尔波特、卡特尔、艾森克等 从类型和特质来解释差异 生物学论 巴甫洛夫、Plomin、Buss 从生物因素解释个体差异 行为学习论 斯金纳、班杜拉等 行为是习得的 人本主义 马斯洛、罗杰斯等 人有发展潜能、自我实现的需要 认知理论 威特金、凯利、米歇尔 认知过程决定行为 试着用这些观点解释恋爱或者离婚。 六大理论 对攻击性行为的解释 精神分析 死亡本能、挫折 特质论 攻击特质 生物学论 遗传素质 行为学习论 直接学习（强化）和观察学习（模仿） 人本主义 需要没有得到满足 认知理论 对情境的认知 应用广泛 教育（能力、气质、性格评价，因材施教） 医学（人格障碍咨询、心身疾病） 管理（人才选拔、知人善任、扬长避短） 职业选择（性格类型与职业匹配） 社会（社会交往） 人格心理学的研究取向 （一）临床取向 1.涵义：临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术） 2.代表 弗洛伊德（精神分析） 默瑞（主题统觉测验） 罗杰斯（人类潜能运动） 凯利（构念、 建构） 3.评价 优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察 缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证 补充：难道这些心理学家不懂科学研究吗？ 1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性 2.代表 高尔顿（个体差异、测量和遗传） 卡特尔（因素分析、人格特质） 五因素模型 （二）相关取向 3.评价 优点： (1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据 (2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性 (3)可以研究一些实际上或伦理、法律上无法控制的变量 缺点：被试报告的真实性受怀疑；不能确定因果关系 1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系 2