宜兰环境教育行动方案执行期程9965~1051231.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 30 宜蘭縣環境教育行動方案 (執行期程99.6.5～105.12.31) （核定本） 宜蘭縣政府 102年10月 26 日 宜蘭縣環境教育行動方案 (執行期程99.6.5～105.12.31) 目　　　　錄 章　節 頁碼 壹、宗旨及目標 …………………………………………… 2 貳、現況、議題及挑戰 ……………………………………… 2 參、行動策略 ………………………………………………… 11 肆、工作項目、期程、實施方式及主、協辦機關 ………… 15 伍、經費編列 ………………………………………………… 30 陸、預期效益 ………………………………………………… 30 柒、評量基準及追蹤考核 …………………………………… 31 宜蘭縣環境教育行動方案(執行期程99.6.5～105.12.31) 壹.宗旨及目標 一.宗旨 宜蘭縣政府（以下簡稱本府）為推動宜蘭縣（以下簡稱本縣）環境教育政策，爰依《環境教育法》第7條規定，並參酌本縣生活環境特性與自然環境資源特色，訂定宜蘭縣環境教育行動方案（以下簡稱本方案），將環境教育政策透過學習與教育過程，轉化為具體行動，以「宜蘭綠活、世代福祉、環境正義、永續發展」為理念，建構推動「宜蘭是一座環境學習城市」，並以生態城鄉、低碳永續城鄉為願景，提昇縣民環境素養，實踐負責任的環境行為，創造跨世代福祉及資源循環利用之永續、低碳、綠色生活的宜蘭社會。 二.目標 本方案以4年為一階段，以循序漸進方式，培養縣民對環境的覺知，並藉由各種型式的環境教育課程，增進縣民環境知識和正向的環境價值觀，引導縣民學習解決環境問題的技能，進而主動參與保護地球環境行動。 本方案在本階段(執行期程99.6.5～105.12.31)，將著重於法規體制的建立、組成環境教育工作團隊、研發環境教育課程及培育環境教育師資為目標，為環境教育奠立穩定根基。規劃下列六項運作目標： (一)以分工、合作方式，組織健全的環境教育營運管理團隊。 (二)建置多元環境教育設施場所，提供優質環境教育服務。 (三)培育環境教育師資人才，提升環境教育品質與能量。 (四)發展提供全民環境教育需求的課程結構，設計優質的環境教育方案。 (五)規劃環境議題研討平台，邀請關鍵政府部門及民間利害關係團體，參與協力解決本縣優先的環境問題。 (六)建立全民參與的資訊與整合平台，推廣環境教育終身學習機制。 貳.現況、議題及挑戰 本縣地形因雪山山脈與中央山脈阻隔，三面環山，林相茂密、山林廣闊，東臨太平洋，高歧異度的海岸線綿延101公里，由蘭陽溪沖積而成的蘭陽平原，因森林與區域氣候的交互作用，且受東北季風及多雨環境影響，涵養了豐沛的水資源，形成眾多湖泊，孕育出多樣、豐富的自然環境與珍貴的濕地資源，提供野生動植物良好棲息環境。然而，地方的整體發展，受限於封閉地形因素，多數仰賴在地資源與市場規模，拓展不易，因此，本縣地方的資源管理與環境保育政策，攸關整體發展的命脈。 民國69年以後，「環境保護」為重要的縣政方針，其後歷經「反六輕」及「反火電」的環境社會運動，民眾環境意識提升，公共政策參與意願高，更強化了縣政的環境保護、教育與行政能力，因而奠定本縣「環保立縣」的形象。民國95年蔣渭水高速公路通車，帶動農地開發、加速產業發展及觀光人潮湧入，促使民生消費增加，車輛及交通運輸快速成長，加上全球氣候變遷及社會生態系統的改變，不可抗拒的天然災害接連發生，使本縣面臨環境治理的深層危機。因此，如何維護本縣的生態資源，及培養縣民的環境素養，以提升生活品質，已成為推動本縣環境教育課題上刻不容緩的挑戰。 本府近年來環境與經濟政策逐漸修正，促使本縣環境的保護和環境人權的保障逐漸獲得改善，但整體環境品質離健康、安全、舒適的狀況，仍有努力的空間。民國99年《環境教育法》公佈實施之後，環境教育始獲致相關單位重視，惟環境教育涵括面向極廣，舉凡學校及社會環境教育、氣候變遷、災害防救、自然保育、公害防治、環境及資源管理、文化保存、社區參與等皆屬之，有賴本府各相關部門、民間團體及產業相互協調合作，方能達到預期效果。 一.環境資源特色 本縣是個多山、多水、多海洋的城市，長期推動環境保護、在地人文及社區營造，形成豐富的環境教育資源特色。整體而言，本縣的環境資源特色以山、平原、海為主軸，延伸的主題特色包括：(一)山川、河流、水；(二)海洋生態、產業、海岸人文；(三)社區參與及社區治理，(四)文化資產與保存；(五)災害防治與救災；(六)山、山林、森林；(七)自然資源保育與管理；(八)綠色生活與能源教育；(九)農業與農村發展；(十)濕地、動物、植物與生物多樣性等，如下圖「宜蘭環境資源特色」所示