生物试题练习题教案学案课件多媒体信息技术与初中生物教学的整合.docVIP

徐州市2008年度教师个人课题结题报告：多媒体信息技术与初中生物教学的整合PAGE PAGE 132008个人课2008个人课题结题报告多媒体信息技术与初中生物教学的整合主持人：潘景立单 位：江苏省运河中学 时 间：2009.10.30 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc246128345 摘要 PAGEREF _Toc246128345 \h 2 HYPERLINK \l _Toc246128346 第一章 问题的提出 PAGEREF _Toc246128346 \h 3 HYPERLINK \l _Toc246128347 1.1 课题研究的背景 PAGEREF _Toc246128347 \h 3 HYPERLINK \l _Toc246128348 1.2 课题研究的目的和意义 PAGEREF _Toc246128348 \h 3 HYPERLINK \l _Toc246128349 第二章 研究的理论依据 PAGEREF _Toc246128349 \h 4 HYPERLINK \l _Toc246128350 2.1现代教学设计理论 PAGEREF _Toc246128350 \h 4 HYPERLINK \l _Toc246128351 2.2多元智力理论 PAGEREF _Toc246128351 \h 4 HYPERLINK \l _Toc246128352 2.3 人本主义理论 PAGEREF _Toc246128352 \h 4 HYPERLINK \l _Toc246128353 第三章 多媒体信息技术与初中生物教学的整合的关键因素 PAGEREF _Toc246128353 \h 5 HYPERLINK \l _Toc246128354 3.1 信息技术与课程整合的涵义 PAGEREF _Toc246128354 \h 5 HYPERLINK \l _Toc246128355 3.2 整合的关键因素 PAGEREF _Toc246128355 \h 5 HYPERLINK \l _Toc246128356 第四章 多媒体信息技术与初中生物教学的整合实践研究 PAGEREF _Toc246128356 \h 6 HYPERLINK \l _Toc246128357 4.1 研究材料与方法 PAGEREF _Toc246128357 \h 6 HYPERLINK \l _Toc246128358 4.2实验设计 PAGEREF _Toc246128358 \h 6 HYPERLINK \l _Toc246128359 第五章 多媒体信息技术与初中生物教学的整合教学实践 PAGEREF _Toc246128359 \h 9 HYPERLINK \l _Toc246128360 结果与分析 PAGEREF _Toc246128360 \h 9 HYPERLINK \l _Toc246128361 5.1 学生学业水平的变化 PAGEREF _Toc246128361 \h 9 HYPERLINK \l _Toc246128362 5.2 学生的解决问题的能力增强了 PAGEREF _Toc246128362 \h 10 HYPERLINK \l _Toc246128363 5.3 学生学习生物的兴趣和能力的变化 PAGEREF _Toc246128363 \h 10 HYPERLINK \l _Toc246128364 5.4 促进了学生的非智力因素的发展 也开阔了学生的视野。 PAGEREF _Toc246128364 \h 11 HYPERLINK \l _Toc246128365 研究成果： PAGEREF _Toc246128365 \h 11 HYPERLINK \l _Toc246128366 参考文献： PAGEREF _Toc246128366 \h 12摘要多媒体信息技术与初中生物教学的整合就是通过将多媒体信息技术有效地融合于生物学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使以教师为中心的传统课堂教学结构发生根本性改革，将学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。关键词：多媒体信息技术，生物教学，整合第一章 问题的提出1.1 课题研究的背景从2001年起，随着我国基础教育与课程改革的启动与深入，对课程设置、课程目标体系等进行了全面深刻的变革，给课程的内涵和外延都赋予了新的内容。强调从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度去诠释课程的教育功