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中职班级管理技巧分析 　　摘 要：随着中职教育的不断发展，中职学校生源的复杂化及学生整体素质的偏低，给班级管理带来了难度。如何做好中职学校的班级管理工作，引导学生健康成长，成为众多班级管理者探讨的问题。该文从班级建设、为学生“把脉”、寻找最佳方式引导“问题”学生、鼓励学生挖掘和发挥自身的潜能等方面，探讨中职学校班级管理的策略 　　关键词：班级管理 技巧 分析 中职 　　中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（c）-0171-01 　　中职是现在教育的一种重要形式，它不仅为社会提供了大量的人才输出，还解决了一些学生没有考上理想学校的忧患。积极的抓好中职教育工作，管理中职班级是当前较为关键的任务。然而中职学校与一般学校的管理又有所区别，这里的教师单凭一腔热血是难以胜任这项工作的，因为这里的工作更需要良好的管理技巧和合理的管理方法。通过多年观察班级管理经历来看，通过以下几个方面可以促使中职教育管理走向美好的未来。 　　1 提高学生的素质，注重素质教育 　　“素质决定一个人的成就”，一个人的成就有多大，素质能够决定一大部分。作为一个班级的带领着，提高下面学生的素质教育是判断教师能力的一个主要标准。像打仗一样，一个将军如果指挥一群没有素质、没有纪律的士兵，是不能能凯旋的。提高学生的素质，能从整体上看出一个班集体的团结力。教师应当是提升学生素质教育方面下功夫，积极总结经验和教训、学习别人的先进经验、不断刻苦钻研、深入研究素质理论并加以实施，只有不断的付出努力，才能不断的看见成效。学生素质的提高，可以使教师在管理教学方面更加得心应手。 　　2 选拔优良班干部，实现自我管理 　　班干部是一个教师的左右手，更是教师实现学生自我管理的一个重要岗位。选拔一个优秀的班干部，不仅能够分担教师繁忙的班级事务，还能锻炼学生的管理、组织能力。班干部作为班级里的一个重要角色，作为了教师与学生之间的一个小纽带，教师在选取时应当做好充分的准备。在日常教学中，班主任应观察留意管理能力比较强、组织能力良好或是为人和善、善于做思想工作的学生，然后加以培养，使其能胜任班干部一职。选择班干部应该以综合能力来评判一个学生的标准，不能单以成绩论英雄。 　　以班干部为媒介来管理学生，实现学生间的自我管理，不但能加强学生之间的紧密性，更能提高学生之间的美好关系。班干部布置教师交代的任务，监督学生的学习等可见班干部的重要作用。 　　3 用爱管理，用心关怀 　　爱是伟大的情感，作为教师，我们应当热爱自己的职业，全身心投入到教育事业当中，只有这样，我们才能不厌其烦、舍身忘死。在爱的基础上，我们倾其所有为学生付出一切，把学生当成自己的儿女，一视同仁，使亲情和师生情融合在一起。学生生病，细心问候；学生请假，问清缘由；学生有困难，热情帮助；放学回家，嘱咐安全；气候变化，提醒冷暖；取得成绩，鼓励表扬......学生在这样的环境中，慢慢的体会到教师对自己的爱，然后努力回报教师，回报社会。在爱与被爱的氛围中，加强了师生之间的紧密联系。但在制度“管”学生的环节中，应注意以下几个方面： 　　（1）制度要跟着学生走。学生到哪，制度就要跟到哪，置班级于制度控制之下，做到有章可循、有约可依，借助于规章制度的约束力，使班级目标管理工作规范化、制度化和程序化。 　　（2）制度要有操作性。班级制度要在形式上精确，具体可行，便于操作。班级制度要在全班广泛征求意见、反复论证、权衡利弊的基础上并结合年级的量化管理条例来制定，并且在执行过程中我们还应不断搜集资料，进行比较，不断修改和补充，使之更加完善。 　　（3）制度要具有科学性。班级制度的制定要从班级出发，遵循教育规律，符合中职生身心发展的特点，符合学校管理特点。 　　（4）制度要有教育性。制度的制定要从管理需要出发，考虑教育目标，发挥教育功能。 　　（5）制度要有相对稳定性。在执行中要不断完善，不能半途而废，更不能朝令夕改。 　　4 重鼓励，慎批评 　　当我们面对学生存在的问题时，作为教师我们应当从学生的角度出发，来发现问题的根源并解决问题，而不是严肃的批评他们。教育是具有艺术性的，从关爱的心态出发，感化学生，是解决问题的根本之道。一个优秀的教师是不会用严肃的面孔是批评学生的，而是以动情的话语去发现问题的本源，然后晓之以理，让学生自己发现其中的错误加以改正，而作为教师我们只要告诉学生其中的道理即可，不可冒失的批评学生，使学生的自尊受到伤害，这样只能取到相反的效果。认真地给学生讲解，以正确的方式引导学生改错，是对学生最好的帮助。 　　及时的激励学生，让学生体会到学习好的成果，积极促使学生更加的投入到学习当中去。在班级中，教师应该树立学习楷模，经常的表扬学生能够使学生感到光荣。表扬一个人不但是对一个人价值的肯定，更能激发后