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第一章 引论1实验方法的特点和优点（简答题）：实验者总是带着特定的目的去进行实验；实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验；实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果做独立的检验；实验者可以控制一切条件，是指恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。2自变量（简答或名词解释）：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。自变量可以分为以下四种：刺激特点自变量（刺激的不同特性会引起被试不同的反应）；环境特点自变量（进行实验时环境的各种特点如温度，白天或黑夜等可以作为自变量）；被试特点自变量（一个人的各种特点如年龄，性别职业等也都可以作为自变量）；暂时造成的被试差别（被试的暂时差别是由主试给予不同的指示语造成的）3因变量：即被试的反应变量他是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。因变量的可靠性即信度：是指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。因变量的有效性即效度：当确是自变量而不是其它各种因素造成了因变量的变化时。我们就说这种因变量是有效的。因变量的敏感性：自变量发生变化可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的。不敏感的因变量有两种典型的例子，一类是高限效应（当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，我们就说出现了高限效应）另一类是低限效应（当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时我们就说实验中出现了低限效应）。4额外变量：就是实验中应该保持恒定的变量。自变量的混淆：研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化。5实验范式：实际上就是相对固定的实验程序，它的设计一般有两种用同样或目的。第一，为了是某种心理现象得到更清晰的解释和表达。第二，为了检验某种假设、新提出的概念。6无关变量的六种控制方法：消除法或称排除法（感知觉实验中排除已有的经验和知识）恒定法（感觉剥夺实验中有一定频率的蜂鸣声来剥夺听觉）匹配法（实验组与控制组被试特点匹配与因变量高相关的特质进行测量）随机化法（抽签法 随机数表法 随机抽样 随机分组）抵消平衡法（主要用于控制序列效应，可以采用拉丁方设计）统计控制法或称协方差分析。第二章 实验设计与数据统计分析1实验设计的模式：实验目的 实验仪器 实验设计 被试的选择 实验步骤 数据分析。2控制的应用：对变量的控制（利用随机化原则即随机抽样，随机分组）使用控制组（实验中采用控制组对实验结果的评价是非常有利的。米歇尔的第一控制原则是一致性，即如果a在A后面发生，那么A可能a是发生的原因。.第二个原则，即如果a总是跟在A后面发生，并且如果A不存在，则a也不存在，那么就可以断定A是a发生的原因）3实验误差有三个主要来源：首先是有一个内在的变异存在于要施加处理的实验被试中；其次是由于在实验的环境条件和操作过程中因缺乏一致性的结果而产生的变差；最后是重复实验的变差。按误差是否与被试，组别，重复相连系分为三类即S-类型误差，G-类型误差。和R-类型误差。4实验中的效度（简答或论述） （1）、影响内部效度的因素：内部效度：实验变量（处理）能被精确估计的程度。历史（经历）；成熟或自然发展的影响；选择（是否随机）；测验（侧后侧）；统计回归（使端分数回归到平均数的趋势），仪器的使；选择与成熟的交互作用及其它（研究者缺乏对变量的精确控制）。（2）影响外部效度的素：外部效度是指实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。 测验的反作用效果（前测验的作用有可能会增加或降低被试验处理的敏感作用，致使他们本来的特征被有意无意的掩盖下来）；选择偏差与实验变量的交互作用（由于某种原因或抽样出现错误，，研究者所选择的被试样本都具有某种特征，而且这种特征与实验处理发生作用对实验结果产生积极或消极的影响）； 实验安排的反作用效果（如果被试在实施处理前了解实验的安排或因参加实验而受到暗示，那么被试可能会产生霍桑效应和安慰剂效应，从而对实验结果产生影响 ）；重复实验处理的干扰（容易出现练习效应和疲劳效应）6真实验设计分为完全随机化设计，多因素实验设计，随机化区组设计。一．完全随机化设计（介绍这个实验）前测验和后测验比较：（1）随机实验组控制组前测后测设计评价：基本控制了绝大多数影响内部效度的因素，另外由于安排了实验组合控制组，在实验过程中，发生在前测到后侧这段时间内的事件对实验组控制组的影响基本相同，因而可以控制历史成熟测验仪器使用的等影响内部效度的因素对实验结果的影响。该设计采用了前测验，他为检查随机分组是否存在偏差提供了充分的依据，但他也带来了不利的一面，即被试由于前测验而获得的经验可能对后测验产生敏感型，出现测验的