找次品的教学设计.docVIP

《找次品》教学设计长师附小 王祥美教学内容：教科书第111页例1、例2的内容。教学目标：1、学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：借助实物操作。画图等活动理解并解决简单的“找次品”问题，在此基础上归纳出解决这类问题的最优分组策略，经历由多样化到优化的思维过程，寻找“找次品”的原则和方法。教具准备：圆形黑板吸铁石若干个教学过程：一、情景导入（课件出示跷跷板）你玩过跷跷板吗？什么时候翘到天上去？什么时候平衡？二、弄清题意，激发探究愿望（演示课件，并提出问题）比尔。盖茨你认识他吗？你能用一句话说说他吗？师：比尔。盖茨在一次员工招聘时，出了这道题。（课件出示）师：你认为至少需要称多少次？，请把你想的次数记在练习本上学生独立思考解答汇报交流（汇报时让其说说想法）学生可能有1次、2次、4次、……40次……质疑：师：当然可能还有的同学有其它想法，到底要称多少次呢？我们是否要弄清这样一个问题，要用没有砝码的天平怎么去称？（课件出示天平）平衡了，轻的在哪？不平衡又在哪？用没有砝码的天平称，就是看天平平衡，还是不平衡？还有就是解决这个