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农村小学语文综合性学习有效性策略与探究 　　论文摘要：本文从学生的角度，探讨了适合农村小学语文课堂教学的有效性策略问题，并指出：“综合性学习充分利用乡下农村这一特殊资源，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。” 　　关键词：小学语文 综合性学习 落实实践 　　如何有效地开展农村小学语文综合性学习呢？本文从学生的角度，结合自己多年的教学实践，论述了农村小学语文课堂教学的有效性策略，希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。 　　一、充分挖掘教材资源，有机渗透综合性学习 　　在新课程理念的指导下，教材的选文以促进学生的发展为中心，更多地考虑联系学生生活实际，拓宽学生的视野，提高学生的语文综合素养。综合性学习可以成为阅读教学的有机组成部分，引导学生在实践中学习语文，使学生的知识与能力、情感态度与价值观得到协调发展。专题性课外阅读综合性学习活动，不仅可以拓宽学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究、自学自育的能力。 　　教《赤壁之战》之前，我曾教过一篇第九册拓展阅读中与之相匹配的课文《苦肉计》，文中记叙了黄盖、周瑜为了诈降曹操，合演了一场苦肉计使曹操信服。我充分挖掘教材的资源，有机渗透综合性学习，在教到黄盖怒火直冲，周瑜怒不可遏时，我随机让学生说出描写发怒的词语。黄盖被打时，我设计一处补白，让学生揣摩各种人物的心理活动，还组织学生写写黄盖给曹操的诈降信。 　　由于在教学这篇课文时有机渗透了相关知识，因而在教学《赤壁之战》时能得心应手，学生学完《赤壁之战》后仍意犹未尽，我又以本篇课文为生发点设计并上了一堂语文综合活动课。 　　具体内容如下： 　　A、【辞海拾贝】1、重在让学生说出与三国有关的成语，如三顾茅庐、七擒孟获、桃园结义、神机妙算等；2、歇后语：出示歇后语的前半部分，让学生说出后半部分。如诸葛亮弹琴、诸葛亮的鹅毛扇、关公照镜子、张飞穿针等。 　　B、【才华展示】 通过讲故事、朗读、表演等形式各施其才 　　C、【脑力冲浪】 重在让学生写一写、评一评三国人物（诸葛亮、周瑜、曹操、刘备、张飞、关羽、赵云等）通过开展辩论，让学生学会全面评价人物。 　　D、【开心一刻】欣赏《三国演义》主题歌，鉴赏诗词（《七步诗》《赤壁怀古》），查看三国地图（魏蜀吴地图、荆州图），观赏三国连环画（草船借箭、赤壁之战）。 　　通过课前的准备工作，学生的组织策划能力、搜集资料的能力得到了提高，创造潜能得到发挥，互助合作精神得到发扬。更重要的是：学生在实际应用中感受到了语文的魅力，受到优秀文化的熏陶。此次综合性学习使学生的知识、能力、态度、价值观得到协调发展。 　　二、利用各种信息资源，持续生成综合性学习 　　《标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”针对身处农村这一有利条件，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。 　　不经意间，春的脚步已来到人间，面对大自然赋予的春天美景，面对社会备受关注的环保问题，我设计了《步入春天》这节语文实践活动课。 　　活动过程： 　　1、深入了解春天各种动物的生活。结合课前同学们收集的许多关于春天各种动物生活的资料，阅读了《谈谈春天动物的活动》丛书，让学生谈谈“春天哪些动物最可爱，最能给春天增添生机？”鼓励学生大胆地说，以研究此类动物的“著名专家”身份向大家作“学术报告”。然后，播放春天各种动物活动的录像，再次了解各种动物的生活。 　　2、赞美春天。学生通过单独准备、自主合作等方式，以不同的形式赞美春天：①演唱歌曲《春天在哪里》；②学生自编舞蹈《可爱的春天》、演小品来抒发自己对春天的喜爱；③挥毫泼墨展示书法作品“春天，你是一幅精美的图画”；④朗诵自己创作的小诗《春天的赞歌》；⑤学生绘画春天美景的图画展览，并配上解说词。 　　3、开展“还春天一片绿色”的环保教育活动。启迪他们发现现在的春天动物的种类少了，清澈见底的河水不见了，大地的绿装也没有昔日的翠绿了，破坏生态环境就等于破坏人类自己的家园，长此以往，留给人类不再会有生机勃勃的春天，留给人类的只能是一片荒漠。通过让他们讨论环保举措、书写环保倡议书、演小品《植树》等，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，增强环保意识。 　　丰富多彩的语文实践活动课是语文教学多样性、开放性的重要体现，也是儿童学习语言的有效途径之一。《步入春天》这节语文活动设计力求体现了以下特点： 　　1、活动目标综合化 　　设计语文活动目标，不仅要围绕一个主题，将听、说、读、写等能力训练有机整合，还要重视收集、运用、创造信息