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农村英语教学有效性提升策略分析 　　摘 要：要保证农村英语教学跟上时代发展步伐，就要把英语教学的有效性提升上来。在农村英语教学的过程当中，由于受到各方面因素的影响与制约，教学效果不甚乐观。本文将以农村小学英语教育为立足点，结合实际教学当中的情况，就农村英语教育现阶段存在的主要问题及解决办法进行系统的分析归纳。 　　 关键词：农村小学 英语教育 现状分析 提升策略 　　农村的英语教学，是我国目前英语教学中的短板，怎么样在实际的教学过程当中提高农村英语教学的有效性，这得依赖于教师、学校和社会各界共同努力，从学生们的切实学习情况出发，提高农村学校英语教学的有效性。[1] 　　一、农村英语教学现状剖析 　　（一）教学设施还需完善 　　英语教学中，硬件设施的配套非常重要。英语学习内容由“听、说、读、写”四个核心基础内容组成，其中“听”的学习能力可谓最为重要。一个良好的英语教学环境，就需要有相配套的硬件教学器材。录音机、电脑室、语音室，这些多媒体教学设施的完善会大幅度提高教师的教学质量与学生们的学习兴趣。现在农村学校的规模普遍较小。尤其是小学，更是难有一个固定的标准，教学环境也是参差不齐。学校由于经费紧张，很难给学生配备多媒体等硬件教学设施。很多学校还没有专门的语音室，有些甚至连基本的教学用具都没能配备齐全，这些教学硬件上的不足一定程度上制约了农村英语教育的发展。 　　（二）师资力量相对薄弱 　　师资力量是学生学好英语这门学科的重要保证，教师队团队的水平直接影响着学生们对英语学科学习的兴趣与质量。一个优秀的教师队伍将会大幅度的提高学生们的英语水平。据某省农村小学英语教学调查结果显示，所调查的教师中没有一位是英语专业本科毕业的。其中百分之八十以上的教师都是中等师范学校毕业，接受过短期培训后上岗。只有约百分之二十的英语教师是毕业于专科学校英语系，而这些科班出身的老师也是被分配在条件较好的乡镇学校中任职。这就导致了一些偏远地区的农村学校没有优秀的英语教师，学生的英语教育问题难以解决。 　　（三）教学模式急需改良 　　现在农村英语的教学过于刻板单一，尤其是小学英语的教学内容一成不变枯燥乏味。教师已经形成了一种模板式的填鸭教育方式。没有在如何培养学生学习兴趣这方面下功夫花心思。导致现在的教学流程还是教师领读，学生跟读，讲解课文，布置作业，提问背诵。而教师亲自领读对学生也并非有益，大多数教师的读音不够标准，导致学生发音也不标准。课堂上没有一个良好的英语环境，课下就更不用说了，在这样的教学环境下，教师教的得过且过敷衍了事，学生学的昏昏欲睡毫无兴趣。而且当前的农村英语教学中，很少有教师对英语教学内容有导入设计的，大多的数英语教师采用的还是开门见山的教学方法，这就导致整体英语的教学效果平淡无奇，缺乏吸引学生们兴趣的教学点。 　　二、农村英语教学现状改进策略 　　（一）教学设施的完善 硬件设施的完善对提高英语教学质量至关重要。用多媒体来辅助教学，能为学生们创造良好的学习环境。但由于学校经费的缺乏，多媒体教学设施的增设困难重重。鉴于现在农村学校的经济现状，英语教育工作者们应主动与公立和民间的爱心组织联系，呼吁社会各界爱心人士，为孩子们的成长道路添砖加瓦。同时，作为英语教育工作者，思维要活络起来。充分的利用学校现有的教学资源，改变教学思路，灵活运用手边的教学工具，提高英语教学质量。 　　（二）教师的自我提升 　　想要改变农村英语教学的现状，除了聘请科班出身的优秀教师外。当前在职的教师也要在实际的教学过程当中不断提高自身素质。一个优秀的英语教师，无论在语言素养、教学的水平、自由发挥能力、教学技巧以及教育观念上都应达到专业的水平。这些能力都不是一蹴而就的，而是在实际教学中日积月累形成的。所以，在日常英语教学的过程当中，要做到“见贤思齐”，“举一反三”。多学习成功的教学案例与方法，定期组织学习，交流经验，紧跟时代潮流，掌握最科学的英语教育方法。多读多看，培养自身英语素养，尤其是英语口语的锻炼与提高，一口标准流利的英语口语是作为教师能传授与学生最重要的能力。教师要勇于对传统和陈旧的教学方法说不，在教学方式上要不断摸索钻研，找出最适合学生的教育模式。不断提高自身的能力，调整自己的知识结构，对英语教学中出现的问题进行一系列反思，总结自己的教学方法，设定自我的教学目标。[2] 　　一名优秀的教师，要在每个阶段的教学前期做好设计，根据教材和学生们学习英语的实际能力进行定制，教学的设计效果会直接关系到英语教学的成果。而且，英语教师应当明确英语教学的目标，还要考虑到教学过程中的种种可能，针对有可能出现的现象做出相应的措施。如此一来，教学进度才能在一个大目标的引导下有条不紊的进行，层层递进，让学生打好坚实的基础。 　　（三）教学模式的转变 　　农村小学英语教育的