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UG课程项目教学法开发 　　摘 要：针对高职数控技术等专业计算机辅助设计UG课程采用传统教学方法教学效果不理想的问题，为了让学生更好的学习UG课程，采用了项目教学法，效果较好。 　　关键词：高职教育 传统教学法 项目教学法 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0124-01 　　UG NX6.0是我院制机械类专业的一门专业核心课程，要求学生熟练掌握草图绘制，三维实体建模，装配图建模技术和工程图的绘制方法等。学习任务艰巨，采用传统的教学方法照着课本讲解命令的用法，学生大多不感兴趣，积极性不高，而对于实例都比较感兴趣。因此尝试采用项目教学法进行UG的课程教学，在做项目的过程中学会基本命令的操作。 　　1 项目教学法简介 　　项目教学法是一种宏观的教学方法，旨在实现学生学习过程的组织和实施的独立自主性。其内涵是基于项目的一种教与学的模式，通过典型项目的分析和工作任务的完成，培养学生独立、富有责任意识、解决实践问题的能力。 　　2 UG课程教学项目教学法设计 　　UG是一门实践性比较强的课程，光靠理论的讲解是远远不够的，学生学好这门课程，精通这个软件主要靠自己坚持不懈的练习，如何激发学生的学习兴趣是每一位教学工作者不断探索和思考的问题，为此选择了项目教学法。在教学中项目的选择比较重要，既要让学生能运用所学知识，又要有一定的想象空间，项目设定须考虑学生的实际水平，进而根据学生的情况设计出激发学生兴趣的项目。 　　在进行项目教学时UG教材的知识点需进行有效的整合，在项目进行的过程中把所有的知识点都学到。本设计中的项目是和机械设计课程设计紧密结合，由于我校一般是机械设计和UG课程同一学期上，机械设计课程设计题目是减速器的设计，因此所选项目即为减速器设计，目的在于增强学生学习的积极性，把所有项目完成之后，既了解了减速器的结构，又使学生有能力进行减速器的三维建模和二维绘图，同时把两门课程都学好了，是一箭双雕的好事。 　　构建的教学体系如下所示。 　　项目一：项目简介，掌握软件和软件的基本操作。 　　任务一：草图的绘制，培养学生对各种形状草图绘制的能力，6学时。 　　任务二：零件三维造型图的绘制，培养学生对拉伸、旋转、扫掠、键槽、沟槽、孔和倒斜角命令等命令的使用能力，6学时。 　　任务三：装配体和工程图的绘制，培养学生对装配体创建和完整工程图绘制的所有命令的使用能力，6学时。 　　项目二：单级圆柱齿轮减速器的零件绘制。 　　任务一：主、从动轴的实体建模，考察学生草图绘制、旋转或拉伸操作，键槽，沟槽和倒斜角的能力，2学时。 　　任务二：键的绘制，考察学生对草图、拉伸命令的使用能力，2学时。 　　任务三：大、小齿轮的绘制，考察学生对齿轮插件使用、公式曲线绘制、阵列和拉伸等命令的使用能力，2学时。 　　任务四：轴承的绘制，考察学生对旋转体、成型特征绘制和圆形阵列等命令的使用能力，2学时。 　　任务五：轴承盖的绘制，考察学生对草图、旋转和拉伸切除等命令的使用能力，2学时。 　　任务六：上箱体的绘制，考察学生复杂草图创建、拉伸体、扫掠、抽壳、简单孔、沉头孔、边倒圆、镜像特征和筋的绘制等命令的使用能力，4学时。 　　任务七：下箱体的绘制，考察学生对复杂草图创建、拉伸体、扫掠、抽壳、简单孔、沉头孔、边倒圆、镜像特征和筋的绘制等命令的使用能力，4学时。 　　任务八：螺栓、螺母的绘制，考察学生对草图绘制、拉伸、螺纹绘制、倒斜角等命令的使用能力，2学时。 　　任务九：油标尺的绘制，考察学生对圆柱、圆锥、环形阵列等命令的使用能力，2学时。 　　项目三：减速器装配体的创建。 　　任务一：减速器装配体的创建，考察学生对添加组件、配对组件、引用集、组件阵列等命令的使用能力，4学时。 　　任务二：生成装配爆炸图，考察学生对装配爆炸图的建立、克隆装配的使用能力，2学时。 　　项目四：减速器装配体的创建。 　　任务1：从动轴从程图的表达，考察学生对基本视图的设置、添加局部放大图、断开视图、对齐视图、图纸的标注等命李龟年的使用能力，2学时。 　　任务2：大齿轮工程图的表达，考察学生对视图参数设置、基本视图创建、全剖视图、图纸的标注等命令的使用能力，2学时。 　　任务3：下箱体工程图的表达，考察学生对视图参数设置、基本视图创建、对齐视图、局部放大图、半剖视图和图纸的标注等命令的使用能力，4学时。 　　任务4：减速器工程图的表达，考察学生对创建视图、标注装配图尺寸、装配图零部件明细表、标注零部件序号、技术要求等命令的使用能力，2学时。 　　在整个项目教学的过程中，教师进行理论和技能引导，项目的计划和实施环节由学生自行讨论决定，教师充当咨询师的角色，并对项目结果进行分析评价。 　　3 项目教学法的实施 　　在项目教学过程中，