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一体化教学工作任务实习教学方法研究 　　【摘要】本文从实践中职学校现代教学方法的角度，论述了具有中职学校特色的现代教学方法的理论和实践，提出了中职学校现代教学方法必须紧密围绕中职学校培养目标，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线，以培养学生综合职业能力为目标的现代教育理念，充分体现中职学校现代教学方法的时代性和职业性。 　　【关键词】工学结合一体化；实习教学方法；应用原则 　　教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。研究中职学校现代教学方法，就是要探索适应现代中职学校发展需要，适应中职学校教学规律和特点，构建以提高学生全面素质、培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中职学校现代教学方法体系。 　　随着我国社会主义市场经济的快速发展，各行各业越来越需要具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型的高级实用人才。为此，担负这一类人才培养任务的职业教育，必须切实加强实习教学的改革和建设。 　　1 树立现代职业教育观，推进一体化教学改革。 　　在教学改革的过程中，首先要树立现代职业教育观，才能把握改革方向，取得事半功倍的效果。职业教育不是终结教育，而是终身教育的重要组成部分。职业教育要传授职业知识和技能.在实施新课程改革的过程中，我们通过听课、教师座谈、学生问卷等多种形式的调研发现，在我们的课堂教学中，以讲代练普遍存在，理论课“满堂灌”现象司空见惯，课堂教学高耗低效，学生的学习积极性没有充分调动起来，影响了教育教学质量的提高，特别在工艺课、专业理论课和实训课的教学衔接上存在诸多问题。为解决这一问题，我们首先从解决教学观念入手，从思想深处认识到深化课堂教学改革、还学生以“主体地位”的重要性和迫切性，由“要我改革”变成了“我要改革”，学生被动学习，变成主动学习，以极大的热情投入工学结合一体化课程教学的实践之中。 　　2 以工作任务为主线，改革实习教学方法。 　　2.1 提高学习任务的复合性 .现代的生产设备中，各学科、各专业相互渗透，相互之间的联系日益密切。一台加工中心的操作，就可能涉及到车、铣、磨、钻及设备维修等多个工种；一条生产线就可能包含着压力加工、机加工、金属热处理等多种工艺；传统的学科、工种与计算机日益融合，CAD/CAM技术得以广泛应用；机、电、液一体化的设备日益普及。因此，在职业教育中，要提高学习任务的复合性，要通过课题的开发或者产品的生产，指导学生把不同专业、不同工种所涵盖的知识点有机地结合在一起。这样，不但可以加强对学生综合技能的培养，而且有利于充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生的就业谋生能力和综合职业能力。 　　2.2 实习教学要有效益 .贯彻产教结合，工学结合的原则，是职业教育的客观要求，所以，学校要建立既可生产又符合教学要求的实习基地。 我校的实习工厂，目前的主要产品外接件，形式多样。多年来，我校一直坚持走产教结合、工学结合之路，每学期及暑假期间，均组织学生进厂实习。在一线技术人员及工人的指导下，不但让学生全方位地参与企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理等，还让学生直接参与产品生产工艺的制定和实际生产，承担了零件的毛坯制备与机械加工，以及装配等部分生产任务。另外，在实习教师的指导下，还组织学生为学校制作了床架、篮球架、垃圾箱等。通过以上多种形式的顶岗实习，不但锻炼了学生，而且产生了多方面的效益：一方面，学生直接从事生产可获得一定的报酬，进行勤工俭学；同时也为社会创造财富，产生经济效益。另一方面，学生顶岗，满足了企业对短期实用型人才的需要，为企业的减员增效创造了条件，产生了人员效益。另外，学生经过真刀真枪的实习后，走入社会可以直接上岗，没有明显的过渡期，满足了社会对实用型人才的需要。同时也促进了职业教育事业的发展，产生了社会效益。 　　2.3 实习教学要有针对性 ，职业教育培养的是实用型人才，同时也是区域性人才。所以必须根据区域对人才的需求特色、需求量来确定自己的培养目标，对学生进行有较强岗位针对性的技能训练。 　　近年来，针对一些地区急需懂得现代制造技术、能熟练操作数控设备的工程技术人才这一情况，我们专门组织机械专业的学生培训了数控车床、数控铣床、线切割机床的操作及Master CAM，PRO-E软件等实用软件的使用；这样，把学生就业后的上岗培训和就业前的实习教学有机地结合在一起，从而使学生在就业前就拥有岗位，就业后就能直接上岗，有效地推动区域经济的发展。因此，职业教育中的实习教学必须坚持以市场为导向的方针。 　　3 教学方法的应用原则。 　　选择确定了教学方法，并设计出教学方案后，到了实际教学活动中，还有一个如何正确实施应用的问题。为了解决好这一问题，必须注