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刍议军事教员运用启发式教学应具备素质条件 　　摘要：在军事教育训练中，军事教员运用 　　启发式教学必须具备教学的智力条件、能力条件和教学的方法条件，否则就达不到启发式教学的效果。 　　关键词：启发式 教学 条件 　　中图分类号：G642. 423文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01 　　启发式教学，是现代教育所创导的教学思想，它是传授知识，掌握技能的有效方法，但作为军事教员在教学实践中要想科学、灵活地运用启发式教学必须具备相应条件，不是谁都可以运用，谁都能运用 　　好。 　　一、运用启发式教学的智力条件 　　就是教练员在运用启发式教学中，要有一定的知识储备。 　　一是有一定的军事基础知识。俗话说“要给学生一滴水，教师就得有一桶水”，现在考入军校的学员文化层次普遍比较高，甚至有的学员本身就是大学生，水涨船也得高，教员一桶水已不能满足学员的 　　知识需求，起码也得有一缸水，甚至更多。 　　二是有一定的军事专业知识。教员首先要成为本课目的专家、内行，不仅系统掌握本专业的理论知识，还要吃透其精神实质；对相关的原理、概念，不仅知道是什么？而且要知道为什么？对应掌握的动 　　作和技能，自己首先要标准、规范，或成为受训者学习的样板和榜样，成为考核的标准。这样，在教学中受训者对理论知识，才能知其然和知其所以然；对练习的动作学有榜样，练有标准。如射击技能 　　、擒敌动作、器械动作等。试想教练员说不明，道不白，做不来，何谈教学效果、训练质量。 　　三是有一定的相关知识。知识经济时代，信息量大，学员获取知识的渠道多，求知的欲望强，他们心目中的教员不仅军事素质过硬，而且学识渊博。生活、工作、学习、训练当中遇到的困难和问题，都 　　想从教员身上得到答案，因此，教员就必须拓宽知识面，不仅精通本专业的知识，而且还要了解相临学科和一些与学习、训练相关的知识，并将这些知识融会贯通，应用到教学当中 ，帮助和促进军事训 　　练，如生理、心理知识，卫生、保健知识，现代科技知识等。 　　四是能及时掌握最新知识。当今社会，科学发展日新月异，新知识、新概念、新理论，层出不穷更新很快，特别是军事革命使作战方式、作战原则，不断发生变化，武警部队执勤处突也面临许多新情况 　　、新特点，如高科技犯罪、智能犯罪等，给我们训练的内容和标准也提出了也新的要求，如果我们用陈旧的方法，过时的观点组织训练，犹如在高速公路上骑着破自行车或毛驴，追赶现代化的步伐。所 　　以，我们要及时了解和掌握最新知识，积极研究新情况、新特点，用新观点、新方法、新手段指导训练，提高现代条件下的作战执勤能力，适应时代对我们提出的要求。 　　二、运用启发式教学的能力条件 　　就是教员要具备和掌握启发的技巧能力。启发式教学是教员围绕教学目的，结合受训者的心理特点，用语言、动作、表情，引导受训者积极思考问题，实施教学的方法，因此，在运用时应具备以下能力 　　： 　　一是具有讲究语言艺术的能力。语言艺术就是受训者喜欢听的艺术，教练员在讲授时，讲解的语言除了要清晰、准确、精炼、通俗易懂外，还要从音量、音调、语速、语气上富有感染力。使受训者在听 　　课过程中，波涛迭起，产生强烈的求知欲。教练员的语言艺术修养，在很大程度上决定着学习的效率和质量，是教练员教学的基本功，风趣的教学语言，可吸引受训者，感染受训者，活跃课堂气氛，使 　　受训者在轻松愉快的气氛中学习。既没有压力，也不会感到疲劳，而且还能有效地记忆和理解所学习的内容。因此，教练员要讲究语言艺术，形成个人独特的教学风格，力求在给受训者传授知识的同时 　　，唤起受训者自己求知的强烈愿望，使听课成为一种艺术享受。 　　二是具有讲究动作艺术的能力。在教学中，教练员的一举一动，一招一式，具有潜移默化的感染力量，一个幽默的动作可以产生幽默效应，引起受训者的注意，起到强化教学效果的作用，尤其是在军事 　　技能的训练中，教练员的动作就是无声的语言。因此，教练员在教学中不仅要注意自己的言行，还要讲究自己的举止，发挥动作的辅助作用，提高授课的艺术。 　　三是具有讲究情感艺术的能力。教练员与受训者在教学过程中，虽然角色不同，但情感是相通的，为了达到教学目的，除了语言交流，动作诱导外，还要通过情感进行交流，情感交流主要是进行心理勾 　　通，通过眼神、表情反馈教学信息，使教练员知道受训者想什么？要什么？自己讲的怎么样？做的怎么样？以便及时进行调整和改进。教练员要善于通过调整授课激情，激发和感染受训者的学习情绪。 　　如果教练员授课，无精打采，平淡无味，受训者学起来也一定漫不经心，分心走神。 　　四是具有抓住心理特点的能力。启发式教学是教练员通过受训者的心理变化发生作用，产生效果的，掌握受训者的心理特点是启发的关键。因此，教练员不仅要了解受训者的文化基础、知