刍议初一学生英语朗读习惯培养重要性.docVIP

刍议初一学生英语朗读习惯培养重要性 　　“朗读”是最常见、最基本、最重要的英语实践活动。它是识词、识短语、识句、阅读、表达、写作最为重要的环节。正如美国著名语言学家乔姆斯基（Chomsky）所说：母语是说在前，读在后。而在缺乏外语语言环境的情况下学习外语，自然是读在前，说在后。听和读是两种最主要的语言知识输入的途径；说和写是语言输出的主要途径。只有大量、充足的语言输入作储备，才能保证语言的有效输出。如果“读”积极性有了，学生乐读，才能达到会读，进而才能使识词、识短语、识句、阅读、表达、写作等一切问题迎刃而解。所以说初一学生英语朗读习惯的培养对整个初中英语学习的听、说、读、写有重要的作用 ，对提高学生的英语学习能力和成绩有着举足轻重的作用。 　　多年来的英语教学实践，让我有着切身的体会。每当我刚接手一个班级的时候，往往会看到学生的英语学习，有着这样、那样的缺陷和不足，我都暂时放一放，唯独抓住朗读教学不放。过一段时间奇妙的现象总会发生：发现学生，过去存在的一些英语方面的问题，慢慢地没有了，消失了。这是为什么呢？难道朗读能让他们克服记单词记短语？朗读能让他们学会造句？朗读能让他们学会写作吗？答案是肯定的。朗读在英语学科学习中的功效的确很大，那么朗读对学生性格的形成、心理品质的养成，也是十分重要的。十几年的课堂教学，我清楚地看到：凡是喜欢朗读，对朗读有兴趣，朗读读得好的同学，他一定是非常热情，非常开朗，很有勇气，很有自信，乐于表现自我，展现自我的人。这样的心理素质，这样的性格，正是我们要培养的，正是当今社会所需要的。这样的心理素质从那里来？正是通过朗读锻炼了他们的勇气，通过朗读增强了他们的自信，通过朗读他们充分展示了自我，朗读使他们热情、开朗、活泼。同时，正如“疯狂英语” 的创始人李阳所说：“英语不是学出来的，英语是说出来的！大声喊出来的！”通过“李阳”这个成功的例子，实践证明了“朗读――即大声朗读是学英语的一个好方法。” 　　1.朗读对听力理解有重要的作用。 　　对于大多数中国学生而言，在听，说，读，写四项语言基本技能中，听力理解恐怕是最难的一项。听力理解是一个非常复杂的过程。朗读与听力有着密切的关系。朗读要以听为基础，又能反过来测试朗读的模仿程度，所以二者是相互影响，相互促进的。如果学生没有一定的语言基础，并且缺乏足够的朗读，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解。通过朗读，学生可以适应平时英语听力材料中的语速和语调。从而避免了时下部分学生的“聋子英语”现象。试想一下，如果你自己可以快速、大声、流利地朗读一些字词，句子或短文，再次听到这些时，你一定会很容易地理解它们的含义。 　　2.朗读对口语有重要的作用。 　　朗读就是开口，开口就是说话。有些学生对“说英语”有畏难情绪，尤其是内向害羞的学生。这些学生平时不敢开口说英语，紧张、怕出错、同学笑话，这是“开口难”的主要原因。通过大声朗读，可以让他们找回自信，勇于开口，避免哑巴式英语。可以说朗读是对英语教学中哑巴式英语开出的最有效的一剂良药。朗读将有助于学生形成准确的语音和语调。在熟练朗读一定量的文章之后，很多常用句子会不自觉地脱口而出。一个你读熟了的句子，会在你需要时脱口而出。相信我们每个人都有过这种体验。朗读是一种清晰有效的口头表达，它可以促进学生形成标准，流利的英语口语。相反，不会朗读的学生是无法说出流利的英语的。因此，朗读可以促进学习者的口语表达能力。 　　3.朗读对阅读有重要的作用。 　　朗读时，教师和学生听到的是语音和语义的结合语言。根据义群的停顿，句子重音和语调，这些都代表了读者对所读语言的掌握程度。因此，朗读，不仅可以加强学生对语言意义的理解，而且还可以检查学生的阅读水平。如果学生期望自己能够流利正确地朗读英语材料，就应该反复朗读这些语言教材，这必将提高他们的阅读能力。 　　4.朗读对写作有重要的作用。 　　有了朗读的基础，学生的写作能力将能很快达到一个新的水平。作为一名学生，多朗读英文材料，尤其是多背诵，对英语写作是非常有益的。朗读将有助于提高学生的写作水平。当学生自己用英语写作时，他们可以借鉴读过很多次而且非常熟悉的文章的写作技巧，字词或者句子，甚至可以借鉴有些段落。取他人之所长来补自己之所需，全面提高自己的英语写作能力。 　　5.朗读可以培养学生的语感、兴趣、自信、和用英语思维的能力。 　　读的越多，语感就越强烈。我国古人就有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的经验之谈。其实英语也是一种语言，语言的学习是相通的。大量反复的朗读，对熟记单词、短语和加深课文的理解都是大有裨益的。语感的培养和学生最基本的阅读实践活动分不开的。当学生自己可以大声、流利、正确地读出一些英语句子、段落甚至