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一节强调使用且兴趣盎然英语课 　　摘要：通过启发式学习与合作探究完成课堂活动，可以创设真实的语言情境。同时，利用男女生竞赛活动，可以在平等、和谐的课堂氛围中使学生增强对英语的兴趣，培养其遵纪守法的优良品质。 　　关键词：英语教学；兴趣；情境；德育 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0135 　　一、教材及内容的分析 　　笔者围绕“学校的规章制度”为话题展开教学，它是对祈使句和情态动词can的用法的深化和延伸，在整个初中阶段，它都占有极其重要的地位，而本节课又是本单元的第一课时，它对规章制度的表述，及祈使句和情态动词的用法有重要的铺垫作用，所以学好本节课是关键。 　　本节课由两部分构成，第一部分通过创设情境学习学校的规章制度，展示祈使句和情态动词can的用法；第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度对所学祈使句进行巩固和强化。 　　二、学生学情的分析 　　八年级学生对英语学习具有浓厚的兴趣，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本节课的学习奠定了情感上的基础。 　　三、设计理念 　　本节课贯彻新课标提出的“以人为本”的教学理念，注重学生兴趣和实际运用英语能力的培养，将掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实的情境，并在真实的情境中培养学生学习英语的积极情感、语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。 　　四、教学目标 　　1. 知识与技能 　　（1）熟练掌握本节课的单词及常用表达。Rule， arrive， hall，listen，fight，sorry，outside，wear，important， bring， uniform， quiet；arrive late for class=be late for class， run in the hallways，eat in the dining hall，must be on time， listen to music（in the classroom）. 　　（2）能正确使用否定祈使句，书面陈述规章制度；能使用相应的情态动词，简单谈论规章制度；能使用情态动词表示许可和禁止。 　　Don’t fight. Don’t arrive late for class. Don’t eat in class. 　　We can’t eat in the classroom，but we can eat in the dining hall. 　　A： Can we wear a hat at school？ B： Yes， we can./ No， we can’t. 　　2. 过程与方法 　　本节课通过设置情景进行语言输入和听力输入活动，让学生在小组合作与竞争中体验和掌握规章制度的书面表述，并使用相应的情态动词，学会得体地运用语言。 　　3. 情感态度与价值观 　　在自主学习与小组活动过程中，教师要培养学生团队合作的精神；在学习和谈论规章制度过程中，教师要提高学生遵守校规校纪的意识，培养其遵纪守法的优良品质。 　　五、教学重点 　　根据《英语课程标准》的要求，本节课的重点是学会一些常见的短语和表达法，掌握谈论规章制度的语言结构等。 　　六、教学难点 　　根据本节课内容的特点以及学生已有的知识储备情况，确定本节课的难点为不同情态动词表达的意义区别；can与can’t 表达许可的用法；如何礼貌回答别人的善意提醒。 　　七、板书设计 　　八、教学流程 　　Step1. 情境导入，以旧带新，自然渗透 　　教师利用聊天式谈话导入，展示多媒体图片，结合学生已较为熟悉的情态动词can的一般疑问句句式呈现单词及短语，进而把重点转到规章制度的文字表述上，让学生学习其书面表达。 　　T： Hello，boys and girls！ 　　S： Hello， Ms. Zhang. 　　T： Nice to meet you. 　　S： Nice to meet you， too. 　　T：How are you？ 　　S： I’m fine，thank you. 　　T： What day is it today？ 　　S1：It’s Friday. 　　T： How do you go to school？ 　　S2： I go to school by bus. 　　T： Can you ride a bike？ 　　S3：Yes，I can. 　　T： Can you ride a bike in the school？ 　　S4：No，I can’t. 　　Step2. 呈现新知