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初探成语在中学英语教学中运用 　　摘要：成语蕴含着深厚的中国文化底蕴，在语言表达中恰到好处地运用成语，能够收到入木三分、点石成金的奇妙功效。本文试结合笔者的教学实践，阐述成语在英语词汇、短语搭配、句型、语法、情感教育以及书面表达等方面的运用。 　　关键词：成语 词汇 短语搭配 句型 语法 情感教育 书面表达 　　成语是中国文化宝库中弥足珍贵的奇葩。长期以来，笔者坚持把成语引入英语课堂，效果斐然，真可谓“他山之石，可以攻玉”！ 　　一、成语在词汇教学中的运用 　　没有语法，表达甚微；没有词汇，无法表达。不管一个人的语法学得有多好，语音语调多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，语言交际就难以实现。（张维友，1997）词汇是语言知识的重要组成部分，是学生语言能力发展的基础。多年实践证明选用耳熟能详、语言精练的成语，并将其适切地引入词汇教学，能有效地扩充学生的词汇量。 　　例如：新授hundred，thousand时引入如下成语例句， 　　⑴There are one hundred things to attend to.（百端待举） 　　Thousands and tens of thousands.（成千上万）； 　　⑵学习without时引入To leave without saying goodbye.（不辞而别），让学生明白without后跟动名词。 　　⑶教seem时用One day seems like a year.（度日如年） 　　二、词汇教学的最终目的是让学生正确、得体地表达自己的意思。通过成语的引入，增强了学生的学习兴趣和记忆效果，同时提高了学生的词汇运用能力。 　　三、成语在常用短语搭配中的运用 　　英语词汇搭配是指词与词之间固定的组合形式以及经常共现的词汇，掌握词汇搭配有利于语言输出时的整体提取，使表达流利、地道。那么，英语学习就可谓“一路通，路路通”了。例如： 　　⑴学习from――to――短语时，引入From one house to another.（挨家挨户） Be good from beginning to end.（善始善终） 　　⑵把…变成…引入White clouds change into grey dogs.（白云苍狗） ； 　　⑶把…当成…引入To regard an old broom of ones own as something valuable.（敝帚自珍）； 　　四、成语在句型教学中的运用 　　从某种意义上来说，句型是初中英语知识教学的核心。句型教学的成功与否是初中学生能否学好英语知识的关键。句型教学在于展示句子结构的功能，以便在适当的交际情景中运用句型来表达思想。（章兼中，2001）例如： 　　⑴引入It is difficult to move a single inch.（寸步不离） Its impossible to clap with one hand.（孤掌难鸣）来教授Its + adj. +to do sth…句型； 　　⑵引入It takes ten years to grow trees，but a hundred to rear people.（十年树木，百年树人 ） It takes…to…（花费某人…做…）句型； 　　⑶引入There are plenty of such people.（大有人在）来学习There be …句型； 　　⑷引入What a strange thing！（咄咄怪事）学习What…！引导的感叹句。 　　可见，运用成语作为例句教句型，比普通的例句更具有趣味性、典型性和说服力更加便于学生理解与接受。 　　五、成语在语法教学中的运用 　　语音、词汇、语法是语言的三大组成部分。作为语言的一个组成部分，语法在外语教学中理所当然要占有一席之地。语法教学是为了培养语言技能服务的。英语语法是词形变化规则和用词造句规则的总和。教学实践已经证明，把成语和语法教学结合起来，能极大地调动学生的参与热情，化难为易，可以达到事半功倍的效果。 　　例如： 　　⒈形容词、副词的原级、比较级及最高级 　　e.g.⑴To answer as quickly as the flowing water.（对答如流）⑵As cold as ice.（冷若冰霜）； 　　⒉定语从句 　　e.g.⑴He who talks too much is prone to error.（言多必失）⑵The horse that does harm to the group. （害群之马）； 　　⒊ if 引导的条件状语从句 　　e.g.⑴ If one man guards the pass ，ten thousand cannot get through.（一夫当关，万夫莫开