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区校建设和谐区域文化探究 　　【摘 要】文章将对高校如何利用自身的资源优势，更快、更好地为区域文化建设服务做辩证的分析。同时，也分析目前存在的问题与对策措施，提出了高校是实现区域文化建设的重要载体，区域文化的快速发展又为推行高校教学体制的改革提供了强大动力。 　　【关键词】区域文化；区校建设 　　一、区校共建和谐区域文化的现状 　　高等学校与街道社区在地理位置上有同生存共呼吸的不可分割的联系，有共同创建和谐环境的目标，高等学校的参与是加快街道社区建设的最有效的动力。高等学校与街道社区共建和谐区域文化，使高等学校与街道社区形成资源共享、互相学习、优势互补、共同进步的和谐社会氛围。无论是高等学校实现人才培养目标、加强校园文化建设，还是街道社区提高居民素质、加快街道社区文化发展都有着重要意义。 　　二、高等学校与街道社区实现资源共享 　　（一）有效整合资源，实现资源互补与共享 　　实现资源共享是共建和谐区域文化的前提和保证。资源共享可以整合高等学校与街道社区的资源，提高资源的利用率和价值。学校拥有较为丰富的教育设施、人才资源、文化资源，都是街道社区精神文明建设和和谐文化建设的重要支撑。高等学校作为能力创新、知识传播和人才培养的摇篮，对周围街道社区具有很强的影响传播功能。高校教育资源对促进学习型街道社区建设，高等学校青年志愿者对提高街道社区服务水平，高等学校艺术团体演出对提高街道社区文化建设等，都有非常积极的作用。这样，高等学校在无形中会影响和带动街道社区和谐发展，而街道社区拥有的众多机关、企业、事业等单位，也正是高等学校开展社会实践教育、教育成果转化和实习就业所必需的阵地。街道社区内的纪念馆、文化馆等可成为高等学校实践的第二课堂。 　　（二）充分利用高等学校资源，为街道社区居民提供最大便利 　　高等学校根据当地经济文化发展的实际需要，充分利用学校现有的各类教育等资源，最大限度地为街道社区居民服务，学校图书馆、运动场馆及游戏娱乐等设施向街道社区开放，为街道社区居民健身、娱乐提供便利，同时，支持街道社区居民的职业文化教育和各种培训。组织街道社区居民到高等学校进行各种文化演出等活动，使街道社区居民充分利用高等学校资源。 　　（三）利用街道社区资源优势，为高等学校实施素质教育提供保障 　　高等学校鼓励引导学生走进街道社区、融入街道社区、服务街道社区。积极开展大学生志愿服务、社会实践活动等活动。让学生在体验与感悟中增强社会责任感，强化应用型人才培养模式，促进素质教育的实施。 　　三、高等学校发挥学科优势服务街道社区 　　（一）志愿者、学生社团、社会实践团队等服务街道社区文化建设 　　高等学校的大学生志愿者和学生社团等是学生中最活跃的群众性组织，通过他们与街道社区内居民、中小学生等结对共建，是高等学校与街道社区共建和谐区域文化的有效途径之一。他们的活动具有自发性、覆盖面广，内涵丰富。在进行各种社会调查，一对一启蒙教育，服务街道社区交通秩序，环保宣传，救助站帮助流浪未成年人，关注留守儿童，敬老院服务，科普宣传等活动中、可以充分发挥自身优势。关注街道社区的弱势群体、维护街道社区秩序、帮助需要帮助的人们、不仅让他们体验了社会、加强了道德修养、有效地将志愿者服务落实到实处、也促进了和谐区域文化的发展与文化建设。 　　（二）发挥专业优势服务街道社区文化建设 　　高等学校充分发挥各专业优势、积极参与街道社区文化建设、达到双赢的效果。以同济大学为例、近年来、各学院充分发挥专业优势、积极与街与四平路社区合作，各学院学生参与四平街道“五心联盟”服务活动，不仅在实践中锻炼了学生的能力、也加强了和谐区域文化的建设。同济大学法学院学院利用专业优势，组织社区法律咨询服务，提高社区居民的法律意识。 　　（三）高等学校教师服务街道社区文化建设 　　高等学校专业学科面广、通过到街道社区进行交流合作、不仅在实践中充实，锻炼了教师的能力、也体现了教师服务大众的原则。同时也加强了与街道社区各方面的联系、促进了街道社区经济文化建设。 　　（四）社区文化资源服务高等学校文化建设 　　高等学校与街道社区在共建区域文化时是相互融合，相互帮助，共同进步的。街道社区文化团体，文化艺术家，离退休人员等都是促进校园文化建设的重要外在力量。高等学校邀请老年大学艺术团体到高等学校进行演出，文化艺术家到高等学校进行讲座及作品展览，不仅让街道社区文化团体和个人发挥余热、为高校校园文化建设增砖添瓦、也让高等学校师生更直观有效的受到街道社区文化的感染、提高技能素养。 　　（五）目前共建和谐区域文化存在的问题 　　局限于某些客观条件、目前和谐区域文化的实践活动不能满足老百姓的需求、还存在一些需要重视和尚待解决的问题。 　　（六）社区居民的参与主动性有待加强 　　从目前来看、参与支持街道社区文化建设的主要力量还