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基于Web2.0图书馆知识共享平台 　　[摘要]本文提出了BIog、Wiki、Tag、RSS四项Web2.0技术在图书馆知识共享平台中的实践和应用。 　　[关键词]Web2.0；Lib2.0；Blog；Wiki；Tag；RSS；图书馆；知识共享 　　 　　在Web2.0网络平台下，用户可以读写信息，参与信息的发布和传播，用户角色从旁观转为参与，从被动变为主动，尽情体验互联网带来的乐趣。如果说Web1.0是以信息为核心，那么Web2.0则是以人为核心，体现以人为本的理念，体现人性化的信息服务。Web2.0技术在图书馆中的应用促使了图书馆2.0(Lim2.0)的产生。本文主要分析RSS、Blog、Wiki、Tag这四种技术在Lib2.0服务中的实践和应用。 　　 　　一、利用B l og提供个人知识累计及交流平台 　　 　　Blog是Weblog的简写形式，是一种以日记的形式在网上发表个人观点的一种网络共享空间。Blog的文章按照年份和日期排列，博主把个人在生活、工作、学习等方面的感想、心得、观点记录下来。图书馆的知识共享平台可以利用Blog这一特点建立学科专题知识服务，由专门的学科馆员联合建立Blog并定期更新，及时准确的提供相关学科的知识服务。同时，读者也可以在图书馆主页上建立自己的知识日志，把自己拥有的知识以Blog的形式与大家共享。 　　(1)学科信息导航。图书馆根据学院的院系设置不同的学科博客平台，同时每个学科博客安排三名左右具有改专业知识的学科馆员作为博主。每位博主的主要任务就是实时关注该学科的发展现状、热点问题、学术动态等，以日志的形式分类发表在博客上。 　　(2)提供读者交流平台。学科馆员利用博客了解读者对图书馆建设各方面的要求与建议，使图书馆工作能够更有针对l生地开展。而读者可以利用博客来发表对图书馆服务工作及馆员等各个方面的个人看法、学科认识、信息需求等，使馆员们能够更方便、快捷地对读者的咨询记录进行统计与分析。 　　(3)建立读者个人博客。图书馆提供读者在主页上建立自己的知识日志，博主可以在博客上对自己拥有的学科知识发表不同形式的日志，这样不仅能够对图书馆的学科博客内容进行补充，也可以让博主自己作为一个中心点，与其他志同道合者进行交流。 　　 　　二、利用wiki提供馆员知识整合 　　 　　Wiki由Ward Cunningham创造于1995年，来源于夏威夷语的“weekee”，它是一种超文本系统，是一种提供多人协作共同创作环境的网站，Wiki本着：“人之初、性本善”的思想，提供每个人都可以任意编辑网页内容的权利。Wiki创造的格式化语法(FormattingRulel具备所见即所得的编辑功能，而不需记背繁杂的HTML标记。 　　目前为止，大部分使用Wiki的图书馆主要利用Wiki形成工作人员内部联系的网络，促进馆员间的个体隐形知识、个体显性知识和群体显性知识的相互转化，有利于管理的扁平化，拉近馆员之间得距离，提高全馆工作人员得工作效率。 　　 　　(一)日常工作交流。由于图书馆每天都有不同的通知、公告等信息需要征求每个部门的意见，如果按照传统的做法，要么由人员跑路到各部门通知，要么以电话方式通知，效率极低，如果遇到内容有修改的情况下还要重复通知，耗费人力。Wiki以其开放性、易修改性，为图书馆日常工作交流方式带来了改革。各部门可以在wiki上随时修改本部门相关内容，提高工作效率。 　　 　　(二)图书情报专业信息的共享。作为图书馆专业人员，我们可以利用Wiki作为我们聚合专业知识的平台，供研究图书馆学、情报学及相关知识的人员参考，时刻更新我们的专业知识 　　 　　(三)讨论平台。如今很多大学随着规模的扩大，分馆也在陆续建起来，各大学图书馆馆员都会组成一定人数的科研小组，开展一些课题项目的研究，但是地域距离往往成为开展讨论的障碍，然而利用Wiki这个平台确可以突破空间和时间上的限制，便于各小组成员及时地共享其他成员的信息与研究成果，利于项目的尽快完成。 　　当然Wiki不仅能够被图书馆内部馆员利用，在条件允许的情况下也可以提供给全校师生，建立一个类似于Wikipedi(维基百科)、百度百科等这样的百种性网站，让学科资源得到整合并被充分利用。 　　 　　三、利用Tag进行知识组织 　　 　　Tag(标签)，也叫做“大众分类”或“开放分类”，是用户根据对内容的个人理解，用自己的语言对所读写的内容做个人标引，并且可以对任何格式的文件添加标记的一种更为灵活的分类方式。读者可以根据需要为每篇日志、每个帖子或者每张图片等添加一个或多个Tag，各个Tag之间的关系是一种平行的关系，但是又可以根据相关性分析，将经常一起出现的Tag关联起来，而产生一种相关性的分类，可以看到网站上所有和读者使用了相同Tag的内容，由此可找具