义务教育鲁教版语文七下台阶教学设计.docVIP

台　阶　　 内容简析　　 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。　　 创意说明　　 对《台阶》这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好了，父亲怎么样了?另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。” 这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。　　 活动目标　　 ◆知识与能力 　　 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。　　 2、把握父亲形象的特点及意蕴。　　 3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。　　 4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。　　 5、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。　　 ◆过程与方法 　　 1、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。　　 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。　　 ◆情感、态度与价值观 　　 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。　　 活动时间　　 1课时　　 活动过程　　 步骤　　 教 师 组 织　　 学 生 活 动　　 设　　 景　　 ·　　 导　　 入　　 1　　 你最羡慕别人什么？为什么？　　 畅所欲言　　 2　　 你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？它们之间有没有多多少少的联系？　　 各抒己见　　 3　　 如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。　　 聆听　　 资　　 讯　　 交　　 流　　 李森祥，浙江衢州人，作家。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 　　 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。　　 聆听、识记　　 初　　 读　　 ·　　 感　　 知　　 1　　 速读课文，思考以下问题：　　 ①注意下列词语的形、音：　　 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众　　 ②统领全文的一句话是那一句？ 　　 ③父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？　　 ④父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？　　 ⑤新屋造好了，父亲怎么样了？　　 ⑥文中流露出“我”对父亲怎样的感情？　　 ⑦本文的叙事线索是什么？　　 速读课文，圈点勾画，思考问题　　 2　　 指导学生讨论后明确：　　 ②父亲觉得我们家的台阶低。　　 ③因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。　　 ④家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。　　 ⑤新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。　　 ⑥流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。　　 ⑦叙事线索：台阶。　　 交流、讨论　　 研　　 读　　 ·　　 赏　　 析　　 1　　 再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。　　 【点拨】　　 a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？　　 台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。）　　 b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？ 　　 c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。　　 d、品味下列语句，谈出你的感受： 　　 ①“父亲坐在绿荫里