新学期、新课标新认识.pptxVIP

;;;;;; 3.提出加强语言文字运用能力的培养。这里面很重要的一个原因是：原本课程设计有问题，重视阅读，忽视表达（口头、书面）。从教学内容与教学时间我们都能看出来谁轻谁重，导致国民语文运用能力的下降。;;（一）进一步增强课程标准的意识 语文课标是纲领，可以说是语文教学领域的宪法，是进行教学与教研的重要依据。每位小语人，都要增强课程标准意识，不能想怎么上就怎么上，想上到什么程度就上到什么程度。;; 如低年级教学存在的主要问题是： 识字、写字、学词的教学目标不够落实。 低年级的阅读教学，较多模仿中高年级的阅读教学，把分析课文内容当作了主要任务，无论是教学设计、还是教学实施，阅读成了主要任务，而没有把识字、写字、学词当作教学重点。; 课标讲得很清楚，识字、写字是第一学段的主要任务。低年级的阅读教学要做的几项基本的工作是：识好字、写好字、读好文、理解少量的重点词句、积累语言。在阅读理解上，课标中没有提出理解课文内容的目标。因此，低年级的理解词句，能够从文本中学习提取简单信息即可。;; 课标要求：中年级注重理解词句，体会关键词句表情达意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。为此要着重培养理解词句、对文本作出解释和初步把握课文主要内容的能力。;;;