中班数学活动—高朋友和矮朋友优秀教学设计与反思.docxVIP

中班数学活动—高朋友和矮朋友优秀教学设计与反思　　活动背景：　　中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。　　活动目标：　　1.体验比高矮的快乐　　2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。　　3.尝试按高矮给五个物体排序。　　活动准备：　　1.课件《高朋友和矮朋友》。　　2.桌子、椅子若干。　　3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片　　4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。　　活动过程：　　一．帮帮忙：拿小太阳　　请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）　　小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。　　二. 造楼比高　　1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。　　教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。　　2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。　　教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）　　3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。　　4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！　　二. 和同伴比高　　1.两人谁高。　　教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说“我比你高，你比我矮”）　　2.三人比高。　　教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？　　3. 模拟游戏：高朋友和矮朋友　　1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。　　2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。　　三．幼儿给积木按高矮排排队　　　　活动背景：　　中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。　　活动目标：　　1.体验比高矮的快乐　　2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。　　3.尝试按高矮给五个物体排序。　　活动准备：　　1.课件《高朋友和矮朋友》。　　2.桌子、椅子若干。　　3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片　　4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。　　活动过程：　　一．帮帮忙：拿小太阳　　请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）　　小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。　　二. 造楼比高　　1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。　　教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。　　2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。　　教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）　　3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。　　4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！　　二. 和同伴比高　　1.两人谁高。　　教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说“我比你高，你比我矮”）　　2.三人比高。　　教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？谁最矮？　　3. 模拟游戏：高朋友和矮朋友　　1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。　　2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受高和矮的区别。　　三．幼儿给积木按高矮排排队　　　　活动背景：　　中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在