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高中心理辅导课教案IQ、EQ和成功胡海龙导入：讲述爱因斯坦的故事，引导学生思考。提出著名的“糖果实验”。通过实验，提起学生对EQ的兴趣。教学过程IQ：智能表现（学历、聪明、学业成绩）EQ：情绪表现（对情绪的觉察、控制和利用），我们可以从非智力因素的角度对它理解。高IQ+低 EQ的现象不能适应环境。结合学生身边的实例进行讨论、发言。不能委曲求全。讲述唐太宗和武则天的故事。引发学生思考，让学生产生被震的感觉，这样，在生活中，多注意这个问题。不能顾全大局。康熙铲除鳌拜的故事。不能领导群众。诸葛亮和曹操的故事。培养优秀品质，提高EQ的方法。每个人都有缺点，实际就是有些品质发扬了负面，压制了正面。其实，任何事物都有其两面性。我们应该学会控制其负面，发扬其正面。举例说明之正面 负面适合生存 谨慎 保守不达目的不罢休 坚持 固执团队 和睦 乡愿纪律 严厉 冷酷细心 机警 太拘小节伟人理论——五种达到成功要具备的重要品质：(1)智力（不断学习）(2)积极主动(3)监督力（领导群体）(4)自信(5)果决教师总结：上面讲述了获得成功需要大家要积累的条件，机会只送给那些有准备的人。下面用圣经的一句话和大家共勉：晚上睡觉时，请保持清醒，因为上帝正从你门口经过！教案说明：本课根据素质教育的目标，针对学生非智力因素不足的现状，提出该课题。旨在让学生认识到非智力因素的重要性，并在学习生活中加以培养。本课首先由著名的EQ实验提出课题。然后引导学生从非智力因素的角度理解EQ，启发他们思考。然后根据身边实例提出“高IQ+低EQ”的现象，从这个现象的负面来探讨这个问题，尽量多举有趣的例子。接着，提出一个方法——从正反两面看人的优点和缺点，学着控制负面，发扬正面，这样来培养自己的优良品质。最后根据调查得来的“伟人理论”，提出智力、积极、监督力、自信、果决五种成功必备的重要品质。激励学生从现在开始就努力累积条件。教学反思：从整体上来讲，本堂课是较为成功的。从学生参与、教师准备情况来看，都是不错的。但是本课也存在着许多不足。需要改进处为：本课教师讲述还是过多，学生的主体地位不能很好体现。这在以后的教学工作中要多组织活动，让学生在体验中不知不觉中有所感悟。时间安排，由于课前考虑不周，致使发生一点小事故，时间最后不够，有些问题没能更加透彻的解决。这就要求自己在以后的备课过程中，更细心，考虑更周到。在教学过程中，我处于一种比较紧张的状态中。这对学生的影响是很大的，结果也处于一种紧张状态下，十分不利于教学效果的进一步提高。通过开课评课活动，引发教师课后反思，对教师，尤其是新教师的帮助是很大的，自己不仅可以发现本课暴露的问题，还可以发现一些具有共性的问题，全面提高自己的水平。专家点评：本课总体来讲是较为成功的。教师十分富有激情，可以感染学生、激发学生。本课的层次感较强，思路清晰，具有一定的逻辑性。另外，教师多采用举例的方式讲解，增加了趣味性，能够深深吸引学生。存在的不足主要有：所举例子有些偏，而且正面的例子较少。还有，不够贴近学生，难于引起广泛共鸣。板书不够规范，给学生一种混乱的 感觉，不利于学生抓住重点。教师比较紧张，动作过于急促，缺少那种胜似闲庭信步的风态