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五年级综合实践活动《电视和我们的生活》活动设计 　活动目标： 　让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确科学的观看电视。 　活动重点： 　使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 　活动准备： 　学生收集有关电视与生活的辩论资料。 　活动过程： 　一、谈话激趣，引出课题。 　师：同学们，昨天下午放学后，你们回到家里都做了哪些事情？（指数名学生回答）。 　师：刚才听了同学们的发言，老师发现，同学们在家里除了写作业，还要看电视，这说明电视和我们的生活密不可分。是啊，随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，电视与我们生活的关系越来越密切。今天，我们就来探讨《电视和我们的生活》。板书课题。 　二、课堂调查 　1、现在，老师了解一下，我们班喜欢看电视的有多少？（举手表决） 　2、你喜欢看哪些电视节目？（学生举手反馈） 　3、对于你看电视，家长持什么态度? （学生举手反馈） 　三、小小辩论台 　师：通过刚才的调查，我们发现，现在几乎每个小学生的家庭里都有电视机，每个小学生都爱看电视。如今，电视已经成为我们不可缺少的生活伴侣。但是，在调查中也有不少同学反映说，他们的家长反对他们看电视。那么，看电视对于我们小学生来说，究竟是好处多还是害处多呢？下面，我们就来举行一场小小辩论会，说说小学生看电视的好处与害处。 　1、辩论话题：小学生看电视好处多小学生看电视害处多 　2、辩论规则： 　A、理由要充分 　B、要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 　3、分两大组，左边为正方，右边为反方。 　4、学生八人一小组，讨论准备。 　5、正反方辩论。 　6、请正反方代表总结陈词。 　四、现场采访 　师：刚才同学们进行了激烈的辩论，分别说出了看电视的好处和害处，但是谁也没能说服谁。现在请我们班的小记者现场采访一下听课的老师，听听老师们对小学生看电视持什么态度。 　五、教师总结 　通过今天的活动，我们发现，小学生看电视既有它有利的一面，也有它有害的一面，不能简单的说看还是不看，关键在于我们如何看，化弊为利，把害处降到最低。我建议：我们可以在家长的帮助下，制定好看电视的计划。比如：选择一些内容健康的节目，控制好看的时间。另外，还要养成良好的看电视的姿势习惯等，让电视节目更好的为我们的学习、生活服务。 　 　活动目标： 　让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确科学的观看电视。 　活动重点： 　使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。 　活动准备： 　学生收集有关电视与生活的辩论资料。 　活动过程： 　一、谈话激趣，引出课题。 　师：同学们，昨天下午放学后，你们回到家里都做了哪些事情？（指数名学生回答）。 　师：刚才听了同学们的发言，老师发现，同学们在家里除了写作业，还要看电视，这说明电视和我们的生活密不可分。是啊，随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，电视与我们生活的关系越来越密切。今天，我们就来探讨《电视和我们的生活》。板书课题。 　二、课堂调查 　1、现在，老师了解一下，我们班喜欢看电视的有多少？（举手表决） 　2、你喜欢看哪些电视节目？（学生举手反馈） 　3、对于你看电视，家长持什么态度? （学生举手反馈） 　三、小小辩论台 　师：通过刚才的调查，我们发现，现在几乎每个小学生的家庭里都有电视机，每个小学生都爱看电视。如今，电视已经成为我们不可缺少的生活伴侣。但是，在调查中也有不少同学反映说，他们的家长反对他们看电视。那么，看电视对于我们小学生来说，究竟是好处多还是害处多呢？下面，我们就来举行一场小小辩论会，说说小学生看电视的好处与害处。 　1、辩论话题：小学生看电视好处多小学生看电视害处多 　2、辩论规则： 　A、理由要充分 　B、要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 　3、分两大组，左边为正方，右边为反方。 　4、学生八人一小组，讨论准备。 　5、正反方辩论。 　6、请正反方代表总结陈词。 　四、现场采访 　师：刚才同学们进行了激烈的辩论，分别说出了看电视的好处和害处，但是谁也没能说服谁。现在请我们班的小记者现场采访一下听课的老师，听听老师们对小学生看电视持什么态度。 　五、教师总结 　通过今天的活动，我们发现，小学生看电视既有它有利的一面，也有它有害的一面，不能简单的说看还是不看，关键在于我们如何看，化弊为利，把害处降到最低。我建议：我们可以在家长的帮助下，制定好看电视的计划。比如：选择一些内容健康的节目，控制好看的时间。另外，还要养成良好的看电视的姿势习惯等，让电视节目更好的为我们的学习、生活服务。 　 　活动目标： 　让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论