中班音乐活动公开课《表情游戏》活动设计与反思.docx

中班音乐活动公开课《表情游戏》活动设计与反思　　这学期开学以来，我发现我们班的孩子喜欢相互做做鬼脸，这让我们惊奇的发现原来小小的表情对于孩子来说，都充满着无限的乐趣。而《表情游戏》这首歌曲不仅是少儿节目《七巧板》中孩子们最喜爱的音乐活动，更是一首旋律生动活泼,节奏感强，能让幼儿很好的表现自我的一个音乐素材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。因此，为了顺应孩子的心灵，我选择了《表情游戏》这个活动，希望运用形象生动的表情、动作，以及丰富的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快的投入到整个活动中。 活动目标：1、通过倾听，引导幼儿感受音乐活泼欢快的情绪及情节变化。活动过程：　　 2、大胆表现和创编歌曲中的游戏情境，培养幼儿对音乐的感受力。 活动准备：1、自制了歌曲图谱一幅。　　 2、《表情游戏》歌曲录音带及视频。　　 3、搜集了小朋友的各种表情图片，并制作成课件。　　（一）导入：多媒体进行教学（课件内容为我们班孩子在一日活动中喜、怒、哀、乐的表情画面），这莩幼儿产生了浓厚的兴趣，为后面的教学做铺垫。　　（二）展开活动　　（1）、认识活动；我首先引导孩子欣赏《表情游戏》歌曲，并以：“宝贝猜猜猜”这个游戏来了解各种各样的表情。　　（2）、观察活动；我为孩子们提供了各种表情的图片，引导幼儿更进一步观察、感受不同的表情给大家带来的不同的心情和乐趣。　　（3）、在倾听中理解并表现音乐中的情节。这个环节是本次活动的重难点，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱，分句欣赏，并能自主的拍打节奏。　　 （4）迁移游戏经验：结合生活中的事例，进行歌曲创编。　　（5）集体表演歌曲，让幼儿融入到快乐的气氛中。　　 （三）、小结：交流探究式。教师引导幼儿一起回忆歌曲中的情节，并让幼儿大胆自如地表达自己的情感。　　　　这学期开学以来，我发现我们班的孩子喜欢相互做做鬼脸，这让我们惊奇的发现原来小小的表情对于孩子来说，都充满着无限的乐趣。而《表情游戏》这首歌曲不仅是少儿节目《七巧板》中孩子们最喜爱的音乐活动，更是一首旋律生动活泼,节奏感强，能让幼儿很好的表现自我的一个音乐素材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。因此，为了顺应孩子的心灵，我选择了《表情游戏》这个活动，希望运用形象生动的表情、动作，以及丰富的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快的投入到整个活动中。 活动目标：1、通过倾听，引导幼儿感受音乐活泼欢快的情绪及情节变化。活动过程：　　 2、大胆表现和创编歌曲中的游戏情境，培养幼儿对音乐的感受力。 活动准备：1、自制了歌曲图谱一幅。　　 2、《表情游戏》歌曲录音带及视频。　　 3、搜集了小朋友的各种表情图片，并制作成课件。　　（一）导入：多媒体进行教学（课件内容为我们班孩子在一日活动中喜、怒、哀、乐的表情画面），这莩幼儿产生了浓厚的兴趣，为后面的教学做铺垫。　　（二）展开活动　　（1）、认识活动；我首先引导孩子欣赏《表情游戏》歌曲，并以：“宝贝猜猜猜”这个游戏来了解各种各样的表情。　　（2）、观察活动；我为孩子们提供了各种表情的图片，引导幼儿更进一步观察、感受不同的表情给大家带来的不同的心情和乐趣。　　（3）、在倾听中理解并表现音乐中的情节。这个环节是本次活动的重难点，采用边倾听边游戏的形式，通过图谱，分句欣赏，并能自主的拍打节奏。　　 （4）迁移游戏经验：结合生活中的事例，进行歌曲创编。　　（5）集体表演歌曲，让幼儿融入到快乐的气氛中。　　 （三）、小结：交流探究式。教师引导幼儿一起回忆歌曲中的情节，并让幼儿大胆自如地表达自己的情感。　　　　这学期开学以来，我发现我们班的孩子喜欢相互做做鬼脸，这让我们惊奇的发现原来小小的表情对于孩子来说，都充满着无限的乐趣。而《表情游戏》这首歌曲不仅是少儿节目《七巧板》中孩子们最喜爱的音乐活动，更是一首旋律生动活泼,节奏感强，能让幼儿很好的表现自我的一个音乐素材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。因此，为了顺应孩子的心灵，我选择